【摘要】随着我国教育水平的不断提升和中专整体教学水平的持续进步，在中专学生管理过程中激励理论得到了越来越广泛的应用。本文从阐述激励理论在中专学生管理中的重要性入手，对激励理论在中专生管理中的应用进行了分析。

　　【关键词】中专学生管理激励理论应用

　　中专教育是我国教育界的重要组成部分，中专教育的进行为我国现代化建设培养出了诸多人才。但是同时应当看出，中专教育中仍然存在着一些问题，这些问题较为集中地体现在了中专学生的管理上面。因此中专教师在进行学生管理时应当注重激励理论的合理应用，从而有效促进中专学生管理水平的持续提升。

　　一、激励理论在中专学生管理中的重要性

　　近年来中专教育在我国得到了很好的发展并在教学设施、教师水平等硬件设施上得到了极大的改良。与此同时学校文化、校园风气也有了显著提升。但是在中专教育过程中仍然存在着不少问题，中专学生管理较难就是其中突出的表现。

　　例如有些中专学校因为面临招生较难的困境，因此为了增加生源对入学学生的素质并没有进行合理的考核，这为中专教师在进行中专学生管理时带来了较大阻碍。除此之外，由于中专教育始终面临着学生起点较低的问题，因此在学生管理时就需要运用更多的方法与策略在提升学生素质的同时，更好地促进中专学生管理的顺利进行，在这种前提下激励理论在中专学生管理中得到了良好的应用。激励理论由于可以很好的拉近师生之间关系并能营造和谐的班级氛围，因此受到许多中专教师的青睐。

　　除此之外，激励理论在中专学生管理中的有效应用可以促使中职学生有效地提升学习积极性并改善其学习方法，在发现自身潜力的同时能够更好地提升自信心，从而为中专学生今后的人生发展奠定了良好的基础。

　　二、激励理论在中专生管理中的应用

　　激励理论在中专学生管理中的应用对于提升中专学生素质、促进中专教学水平的持续进步有着重要的作用。中专教师在学生管理时应当注重事迹激励法、榜样激励法、文化激励法等激励方法的有效应用。以下从几个方面出发，对激励理论在中专生管理中的应用进行了分析。

　　1.事迹激励法

　　事迹激励法是中专学生管理中较为常用的激励方法，这一方法的应用对于提升学生自信、促使学生找到奋斗目标有着重要的影响。中专教师在事迹激励法的应用过程中通常通过对学生讲述名人名家的伟大事迹，从而促进学生进取心的产生并增强学生自觉进取的理念的产生，同时进一步提高学生的抱负并激发学生为社会奉献这一高尚动机的形成。因此事迹激励法的合理运用将会促使中专学生不断向前奋进并找到新的奋斗目标，从而为中专学生今后的发展打下良好的基础。

　　2.榜样激励法

　　众所周知榜样的力量是无穷的。中专教师在进行激励理论的应用时应当注重以身作则并通过自我提升从而成为中专学生的榜样。榜样激励法相比事迹激励法具有更贴近中专学生生活的优势，并且更容易对中专学生产生耳濡目染式的影响。因此中专教师作为身边的榜样对于中专学生的影响是极大的，并且通过树立在学生中的正面形象，中专教师可以更好地用自身优秀的品德与模范行为去感染学生，从而对学生起到更好的激励作用。同时能更好地树立中专教师在班级中的威望，这对于提升中专学生管理水平有着至关重要的影响。因此中专教师在学生的管理过程中应当通过严于律己，从而给学生树立良好的榜样，从而促进中专学生管理水平的不断提升。

　　3.文化激励法

　　文化激励法是指中专教师通过在学生管理过程中对学生进行校园文化讲解并开展校园文化活动，从而给学生传递积极向上的正面能量。通常来说文化激励法的合理应用可以有效地调节并激励学生的思想与行为，同时能够更好地培养和激发学生奋进意识和集体精神，从而使学生的思想得到有效振奋和升华。除此之外，文化激励法的效果虽然较为隐性，但是其激励的效果是持续性的并能对中专学生的个人习惯与文化气质、文化爱好都能产生长久的影响。因此中专教师在学生管理过程中应当注重文化激励法的合理应用，从而在建立和谐、文明、健康、奋进的班级氛围与文化氛围的前提下促进中专学生文化水平与整体素质的不断提升。

　　三、结语

　　随着中专教学在我国教育界占有越来越重要的地位，提升中专学生管理水平的任务也就越来越紧迫。在中专学生的管理过程中，中专教师应当对激励理论应用的重要性有着清晰的认识，并在此基础上通过合理的分析与研究促进激励理论在中专学生管理中的合理应用，从而在提升中专学生整体素质的同时更好地促进中专教育的平稳健康发展。

　　【参考文献】

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　　[2]宋春玲.浅说激励教育的实践运用[J].兵团教育学院学报.2005，15（6）：75-76.

　　[3]赵国锋.谈学生思想教育工作的激励艺术[J].黔东南民族师范高等专科学校学报，2004，22（5）：72–73.

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