1.小中见大——感悟民族品格

　　在一些神话传说中，英雄人物都具有高尚的品格、惊人的毅力和勇于探索、积极创造的精神，这充分体现了华夏民族的精神品格。在教学中，教师要让学生仔细品味和感悟英雄人物身上的闪光点，体会他们爱国爱民的高尚情怀。以《哪吒闹海》这一课为例，可以把教学目标定为学习哪吒诚实勇敢、善于担当、舍己爱民的思想品格。教师在教学中要围绕这一重点展开，可以通过和龙王父子的不义行为进行对比，放大哪吒的光辉形象。而哪吒身上的那种英勇无畏、敢作敢为的精神正是我们华夏民族精神的缩影，要让学生感悟到正是有了这样的民族精神，才推动着中华民族不断前进。

　　2.博采众长——拓展文化视野

　　在神话传说题材的阅读教学中，仅靠教材本身的内容，还远远不能满足小学生的学习需求，教师还应充分运用多种教学手段，扩充相关教学资源，帮助学生从多个视角感受神话传说的丰富内涵和神奇魅力。以《牛郎织女》一文的教学为例，教师在教学的过程中，可以通过各种材料的补充，让学生更好地感受神话传说的多元互通，使牛郎织女的形象更加深入人心。可以补充的材料很多，比如东汉时期《古诗十九首》中的“迢迢牵牛星，皎皎河汉女……”；再如，秦观的《鹊桥仙》“纤云弄巧，飞星传恨……”通过这些描写牛郎织女爱情故事的诗歌，可以让学生徜徉在神话传说的海洋中，博采众长，汲取文化营养。

　　3.声情并茂——倾听文本内涵

　　如何把神话传说中的多彩世界展现在学生的面前，声情并茂的诵读不失为一个打开这个奇异世界的最好方式。在诵读中，让学生品味语言的魅力，把握文本的内涵，从字里行间感受神话传说的不朽传奇，从而找到通往神话传说之桥。以《沉香救母》这篇文章的教学为例，教师可以通过诵读的方式，让学生理解沉香这一形象。

　　以下是本人的教学实录片段。

　　师：沉香是怎样刻苦练功的？读出让你感动的地方。

　　生1：不管是寒冬腊月，还是盛夏酷暑，他都起早贪黑跟着师傅习武练功。

　　生2：有时累得腰酸背疼。很想松口气，但一想到要去解救妈妈，浑身就增添了力量。

　　师：小小年纪就吃这么大的苦，你想对沉香说什么？

　　生3：我很佩服你，沉香！

　　生4：你刻苦的精神值得我们学习。

　　生5：好样的，沉香，我支持你！

　　师：让我们带着对沉香的敬佩之情，一起来读这一段。

　　通过教师的引导，学生很快就把握了文本的情感，对沉香的那种坚毅不屈、勇往直前的精神有了更深层次的体悟。

　　4.天马行空——激发无尽想象

　　神话传说具有超自然的想象力，在阅读教学过程中，通过对作品的不断挖掘，也可以培养学生无尽的想象力。以《三打白骨精》的教学为例，我通过提问的方式，引导学生对故事内容做进一步解读，在增加他们情感体验的同时激发他们天马行空式的想象力。比如，我问：“谁来说一说白骨精有什么样的性格特点？”学生议论纷纷，一下就说出了自己的答案，他们说白骨精“诡计多端”“善于变化”“内心险恶”……学生回答后，我没有停留在此，而是继续引导：“如果你是白骨精，两次乔装都被孙悟空识破，你会怎么想？”这一问题具有挑战性，学生立刻变得情绪激昂，想象力也被充分地激发出来。可以说，学生的想法是五花八门的，既新奇又有趣，课堂气氛非常活跃，自然取得了很好的教学效果。

　　综上所述，在小学语文阅读教学中，要正视神话传说题材教育功能的价值，挖掘其与现代文明的关联，要让学生和文本建立深度的对话，增加学生的感悟，以此来增强他们对传统文化的认同，促进语文素养的全面发展。

 

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