摘要：在高中语文教学中，实现有效教学是当今课程改革的基本要求，也是提高教学效率和教学质量的关键因素。但是，在当今很多高中语文教学实践中，其效果并不理想，不仅教师教得辛苦，而且学生也学得厌倦。所以，高中语文教师应当学会如何做一个有效教师，从而实现语文课堂教学的有效性。笔者提出了几点合理化建议，仅供参考。

　　关键词：高中语文教学；有效性；有效教学；对策

　　一、备课阶段

　　1.明确教学目标

　　在课堂教学活动中，教学目标始终是其核心和灵魂。它能够引导教学活动的开展，同时，也为教学评价提供了参考标准。因此，合理设定教学目标对于提高教学的有效性具有十分重要的作用。在教学过程中，教师只有准确把握教学目标，并紧紧围绕其开展教学活动，那么就能在很大程度上降低随意性和盲目性，使得课堂更加具有针对性和有效性。高中语文教材中的文章都是经过专家学者精心考量设置的，他们具有丰富的内涵，也有很多值得讲解的内容。但是，教师在对不同文章或主题进行教学之前，一定要清楚其重难点，对教学目标作明确的设计，这样才能有的放矢，突出教学效果。

　　2.合理设计教学方案

　　教师在明确了教学目标之后，有必要围绕教学目标设计一个合理的教学方案。它包括了对教学内容的取舍、教学工具的选择以及教学步骤的安排等各个方面。在教学活动中，学生处于主体地位，教师只是起到主导作用，因此，教师在设计教学方案时，应以学生具体情况为出发点，对教学内容作适当处理，以便能够因材施教；而且教学方案应能激发学生的学习兴趣，让他们在学习新知识的同时也能够巩固旧知识，有效实现知识的整合。

　　二、授课阶段

　　1.构建教学情境，激发学习兴趣

　　在高中语文教材中，它的每一篇文章可以说都是情境的构建。教师在指导学生阅读时，也就是一种情境的构建。在教学活动中，教师可以利用适宜的方法，把抽象的文本和语言具体化、形象化，结合教学主题，构建适当的情境，它不仅能够激发学生的学习兴趣，营造良好的课堂学习，还能够有效提高教学的有效性。高中学生在平时的学习中，科目量大，作业繁重，他们的精神压力自然就大，语文教师如果能够将语文课堂变得轻松且充满乐趣，学生势必会有更大的学习热情和积极性。

　　2.改革创新教学方式

　　在当前教育的形势下，改革和创新教学方式具有不可忽视的意义。传统的学习方式已显得单一和被动，不仅不利于教学效果的提高，也在一定程度上阻碍了素质教育的开展和推进。在传统的教学方式下，学生不能很好地发挥其主体性和能动性，而显得十分被动，改革创新教学方式就是要对这种状态进行改进，使学生的学习更加具有主体性和能动性，让他们在自主、合作、探究的学习氛围中学到知识，获得乐趣。这对提高教学效果的有效性具有极大的推动作用。

　　3.合理使用多媒体教学

　　在语文课堂教学中，形象性是其最为显著的一个特点。在学生学习的过程中，语文内容已潜移默化地转化为他们思维中的一部分，同时，又反过来使他们能够更好地理解和掌握课文内容。在语文教学活动中，合理地使用多媒体，不仅能够使课堂气氛更加活跃，提高学生学习热情，同时也能够使课堂教学更加有效。与传统教学方式相比，它最大的特点就是能够将文字内容转换成为形、声结合的画面，使抽象的语言形象化，使静态的美变成动态的美，并能在一定程度上使美的对象更加强化，美的信息也更加丰富，学生对美的感知也更加直接。然而，这其中也有很多需要注意的地方，如果一味用多媒体课件进行教学，那么就会极大阻碍学生思考能力和想象能力的发展，毕竟课件只是教师进行课堂教学的一种辅助性工具。但是，很多教师在使用多媒体时，缺少“度”的把握，不论是课题、作业还是知识重难点以及教学过程都统统用课件展示；还有的课件制作比较粗糙，色彩过于绚丽，学生在课堂学习中只是在注意课件的展示，而忽视了问题的思考和知识的掌握。师生互动减少了，文本研读淡化了。学生自主、合作、探究的学习模式也被忽视，这不仅压制了学生情感的表达，也阻碍了学生思维能力的发展，对于促进教学效果的提高时极为不利的。

　　三、结束语

　　在高中语文课堂教学活动中，要想提高其有效性，仅仅依靠一两种方法策略是很难发挥效果的，它关系到很多方面的因素，比如教师的理论修养、教师的品德以及教师对学生的理解等等。可以说，语文教学是科学和艺术的有机结合，好的语文教学能够散发无穷的魅力，具有迷人的力量。篇幅有限，要想突出教学效果的有效性，还有很多方法可以参考，同时也需要广大的语文教师在实践中不断研究摸索新的方法，以使让教学更加轻松、更加有效。

　　参考文献：

　　[1]赵志昇，丁丽娟.有效教学：高中语文教学中的问题与对策[M].长春：东北师范大学出版社，2010.1.

　　[2]代泽斌.语文课堂教学有效性的问题与对策[J].新课程改革与实践，2008，3（12）：35-37.

　　[3]郑敏.浅谈“兴趣”与语文课堂教学的有效性[J].现代语文，2008，（35）：103.

　　[4]韩红英.新课程下的语文课堂教学改革[J].新课程改革与实践，2009，4（3）：2.

 

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