摘要兴趣是学生的第一要素，任何学科只要学生对该学科产生了浓厚的学习兴趣，它的教学就会生气勃勃，正如苏霍姆林斯基指出：在学习获得成功而产生鼓舞的地方，才会出现学习兴趣。兴趣是成功的起点，要进行和谐体育教学，应给学生创设和谐的情景氛围。

　　关键词高中体育兴趣教学方法

　　中图分类号：G633.96文献标识码：A

　　1创设和谐民主的师生互教互学的学习氛围

　　教学中教师要尊重学生，运用面部表情、眼神、姿势等肢体语言，与学生平等对话、交流、探索和商榷，适时给予鼓励、肯定和赞许，打开束缚师生心灵的枷锁，放松参与学习的心境，让学生在师生的和谐教学中充满自信心，产生浓厚的学习激情。

　　2创设鲜活有趣的体育运动场景

　　教师在上课前要认真设置每个项目所需要的场景、器械，再设置要增加一定的有趣而新鲜的布置，让学生一接触就产生兴趣。

　　3风趣精彩的课堂教学，充分调动学生学习体育的积极性

　　教师教学时，要用风趣、幽默的个性语言，形象、准确的肢体动作，给学生一种既形象又生动的感染力和鼓动力，从而激发学生学习的激情。体育课教学关键是让学生增强兴趣。许多学生喜欢球类活动，往往忽视田径运动，作为教学需要，要对学生进行全方位的体育训练，加强田径训练，培养学生吃苦耐劳的精神。田径活动是一门技巧性加耐性的一项体育项目。男生往往能够适应，女生往往怕弄脏衣服、怕吃苦，就表现出没多大兴趣，作为教师就要让他们增加兴趣感，让学生在自我活动中体味这苦中有乐的味道。田径训练关键不仅要让教师言传还要身教，一步一个指点，同时要求学生加强自我训练，这不同于球类，球还有一个团队意识，协调和配合关系。田径项目几乎是个别训练，每一个细节，每一个动作都要教师指点下自我完成，在训练中提高技能、技巧。

　　4体育教学中的美感激发学生体育兴趣

　　俗话说："爱美之心，人皆有之"，爱美是人们的天性，在现实生活中，美对于现代青少年更是充满着魅力。首先，美的教育离不开人体的发展，更离不开为发展青少年学生身体而进行的体育。体育是力量的艺术，它能产生一种健美的强力量的美感。人体美与健康有着天然的联系。人体美是健、力、美和外在美与内在美的和谐统一，人体美的结构包括生理美、装饰美、风度美和精神美。而人体美的第一要素是健康。对于人体美的欣赏、追求、提示和造型，是美感发展的重要内容和途径。因此，通过人体的健美和体育对青少年进行美的教育，具有特殊的作用。

　　5体育教学语言要富有启发性、激励性

　　富有启发性、激励性的教学语言，可促进学生进行积极的思维和充分调动学生学习的积极性、主动性。所以，教师在组织教学时，应结合教材、学生实际采用促使学生动脑，激发学生渴望练习，积极练习的语言来组织教学。例如：弯道跑教学时，对动作要领、离心力和向心力的关系，教师暂时不讲，只向学生提出一个问题，沿圆圈跑时人体的感觉是怎样的？（身体怎样，脚掌怎样着地）。然后让学生沿弯道跑三次（慢、中、快）体会动作，再用提问的方法让学生回答上述问题，学生基本能作出正确的回答。这时，再把学生作答加以整理，概括为：克服离心体放松，身体向内沿倾斜，两脚着地，有不同，左脚前外侧，右臂前内往和外，左臂离身前后摆。

　　6体育教学的形式、方法要富有生动活泼、趣味性、竟争性

　　体育课教授的技术动作，大多数都是用四节课才能完成的；或有些是前阶段学习过，现在要进一步提高动作质量的。这样，学生在一节或连续几节课都练习同样一个动作，或练习以前学习过和动动作，很容易出现厌烦的情绪和不认真练，不愿意练的理象。所以，教师在授课时，要注意根据教材，学生特点、器材、场地的实际，采用生动活泼，富有趣味性、竟争性的形式和方法诱导学生主动练习，积极练习。例如耐力跑练习，采用3分钟变换跑，方法是篮球场跑"区"型，每跑一圈变换一种跑姿。可采用左右侧向并步跑，左右交叉步跑，后退跑，高抬腿跑，后蹬跑。这种方法由于跑姿和跑动线的不断变化，使学生始终保持着很高的兴奋性，3分钟跑下来虽然个个都满头在汉，气喘嘘嘘，可没有一个叫累。又如原地单手肩上投篮练习，采用分组投篮比赛，看哪一组投中的最多，方法是把学生分成人数相等4组，按顺序每人投篮5次，整组投完五次看哪一组投中的最多。通过投篮比赛练习，不但提高了学习练习的积极性，而且活跃了课堂的气氛，从而完成了学习的任务。

　　7高中体育教学还要注意对学生生理和心理的研究

　　体育课不同于其它学科，教学中要注意男女性的差异教学，关注个性差异和不同需求。同一体育项目，男生与女生在要求上应有不同要求；就是同性别，由于生理的差异，也有其不同需求的差异；就是同一体育项目，同一性别都有不同要求。例如篮球项目男女生都喜欢，但由于高矮、体型的胖瘦都有不同层次的要求，在教学中要注重生理的差异性教学。要让学生通过自己的生理需要去渴求自己喜欢而受益的体育项目，要一律苛求。体育课注重培养学生心理和胆量。田径项目在教学时，由于心理素质不同所达到的教学成绩所不同，同一个距离，男女生很大差异，女生中心理素质、胆量等都直接影响教学成绩，跳高哪怕高一公分，往往许多女生提高了一点就怯场了，望而止步。教师在教学中要注重对他们进行心理素质方面的训练与培养。

　　所以在教学活动中，教师要培养学生的体育才能，要从培养学生兴趣入手，倡导个性创新，没有个性就没有独创。只有学生通过体育活动对自己的学习和生活状态有所改进，体育成绩才算整体提高。

 

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