我相信每个孩子都喜欢听故事，然而讲故事则成了家长们的天职。常常听见有家长向我抱怨：“我家孩子天天让我给他讲故事，想尝试着让他自己阅读吧，他就不干了。真希望有那么一天他能够自己捧着一直由大人捧着的书，也不用大人在旁陪伴独立阅读。”

　　幼儿时期是语言发展的关键期，为使语言得到快速发展，我们应注重幼儿早期阅读的培养。我们都知道：阅读是当今知识经济时代获取知识的主要方式之一，人类的进步离不开不断学习和自我阅读。幼儿早期阅读的目的在于引发幼儿对书籍、阅读和书写的兴趣，促进幼儿心智的发展，语言能力的增强和良好习惯的养成。总而言之：提高幼儿阅读水平是在并行，让阅读成为孩子们日常生活中一种必不可少的习惯。如何激发幼儿阅读兴趣，怎样让孩子热爱阅读成为我们需要解决的问题。我园一直致力于培养幼儿自主阅读，提高幼儿自主学习能力。另人可喜的是：在实践中我们发现孩子们在阅读方面都有了明显了进步。为让幼儿能更科学、有效的阅读，培养幼儿阅读能力，我作了以下几点尝试：

　　1运用环境激趣

　　环境的创设与运用在阅读过程时不可忽视的。一个良好的阅读氛围会给幼儿带来激情，调动他们阅读学习的积极性。我班创设了个阅读区，一直无人问津。为让孩子能喜欢这个区角，我首先做了布置，用鲜艳的颜色布景，吸引孩子们的注意，摆上适合孩子们本阶段的书籍供孩子们自主阅读，另外我“招聘”了几名图书保管员一来维持秩序，二来可以跟其他的孩子们做好书推荐共同阅读。就这样，原本无人问津的区角，现在变的络绎不绝。

　　平常我鼓励孩子从家里带来一些书来和班上朋友分享，这样就把阅读区设在孩子们身边，孩子们可以在晨间活动、区域活动、游戏时随时翻阅。久而久之，阅读活动成了孩子每天必不可少的活动内容，就像人类需要水和食物那样自然，在不经意间逐渐养成了自觉阅读的习惯。

　　2运用丰富活动激趣

　　孩子们在幼儿园的生活是丰富多彩的，我们把阅读贯穿在幼儿一日活动中，通过活动让孩子爱上阅读。我常在班上开展幼儿讲故事比赛，把幼儿书本上学来的故事内容完整的叙述，不仅锻炼了口才更培养了阅读的兴趣。分级阅读活动《摇滚青蛙》，这是一本有趣的读本。我在和孩子们阅读完书以后，开展了一场真正的摇滚青蛙音乐会，我和孩子共同扮演里面的角色，和着音乐节奏，快乐的舞蹈。在上完《水会变哦》这本读本后，我的孩子们显然变成了一个又一个的科学家，共同探索水的奥秘。其实每个读本都能生成很多有趣的事情，把这样的活动交给孩子，孩子们不仅巩固了读本内容，更加激发了他们阅读的兴趣。

　　3运用家园共育激趣

　　父母是孩子第一任老师，孩子对父母的依赖来源于血缘之情。家庭环境中，起决定性作用的当然是家长。很难想像，如果父母一点儿都不喜欢看书，只顾看电视，那么孩子怎么会“自己”喜欢上书呢？“还有些家长把幼儿阅读简单地认为是教孩子识字，然后让他们自己会看书。其实阅读兴趣的培养远没有这么简单。因为一个识字的人不一定喜欢看书，也不一定能够看书。所以要想孩子爱上阅读，父母首先需要对阅读也产生兴趣。为此我多次开展家长会、读书交流会。邀请家长参加共同讨论话题，真正做到家园共育，相信在这种环境中孩子必然受到潜移默化的影响。积极向家长推荐有儿童读物，并向家长建议每天与孩子共同学习，和他们一起讲故事，朗诵儿歌等等。培养幼儿早期阅读的兴趣，家长应充当合作者与幼儿共同阅读。

　　4运用幼儿主体性激趣

　　鼓励阅读中操作，如排图活动。我为幼儿提供一套打乱顺序的图片，鼓励幼儿在看懂每幅图意的基础上，据故事内在的逻辑规律、理解分析，将图片按顺序排列，然后再把图片内容完整地讲述下来。再如：自制图书活动，尝试让幼儿当小画家、小作家，把自己想说的事画成一页一页的故事，再讲给别人听，请父母帮忙配上文字，加上封面，封底，制成一本精致好看的小图书。

　　在知识日新月异的时代里，阅读是学习的基础，是必须具备的基本能力。特别是早期教育应当为人的终生发展奠定良好的基础。经验还告诉我们，习惯的培养和形成是个长期、艰苦的过程，不是一朝一夕的真情。而良好习惯的培养，一定要从小抓起。还孩子一个快乐的童年，还孩子一个快乐的阅读。

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