1.坚持以生为本，突出一个“动”字。

　　认真开展课前三到五分钟演讲，培养学生的听说能力。让学生课前准备，每次由一至三名学生组成演讲小组。形式不拘，可各自演讲，也可由一人主持，另两人演讲或朗诵或演唱，内容不限：经典美文、精短诗文、流行歌曲、相声小品、谜语故事、其他特长展示等，只要健康积极，给人以教育和启迪，能够张扬青春个性的都可以。为学生搭建一个展示青春活力、交流思想情感的舞台，让学生敢开口说，常开口说，最后达到能言善辩、自信潇洒的境界。课前演讲，贵在坚持，重在引导，利在学生，而要想说得好听，讲得精彩，并尽量脱稿演讲，课前必须广泛阅读，认真比较，精心选择取舍。学生的每一次精彩的演讲，都能博得大家热烈的掌声，对提高他们的自信心大有裨益，能使他们终身难忘。

　　2.坚持搞好“五个一”工程，增加积累，培养动手能力。

　　要学好语文，除了课堂上要求学生勤动笔，做好课堂笔记，及时完成课堂练习外，课外要求学生备好练笔本，每天坚持在广泛阅读的基础上搞好“五个一”工程：每天写一篇可长可短的个性化日记，阅读欣赏一篇精美诗文并进行圈点勾画，鉴赏一首古典诗词，学习积累一组成语，摘抄一则励志故事或名人名言等写作素材。长期积累，以积促读，以读促写，坚持不懈，养成习惯，语文的源头活水就会汩汩滔滔。

　　3.激活课堂，质疑问难，合作探究，培养动脑能力。

　　高考语文考试说明中强调，高考语文命题将依据课程标准，参照考试大纲，结合江苏普通高中课程教学要求，注重语文应用能力、审美能力和探究能力的考查，贴近现实生活，富有时代气息，着力培养考生较为全面的语文素养。越来越多的教师重视课堂内外的研究性学习、综合性学习，鼓励和培养学生大胆质疑、相互讨论、合作交流、各抒己见，充分培养他们的求新求异能力，因材施教，尊重差异。强调学生自主、合作、探究，让学生自己组织、主持活动，多给他们搭建一些活动平台，让学生成为学习活动的主人。教师要发挥好指导者、参与者、合作者的作用。既不能放任不管，听之任之，也不能管得过多，整齐划一。

　　（二）呼唤高效课堂，加强语文综合性学习。

　　《基础教育课程改革纲要》指出，倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手、培养学生收集和处理信息的能力，获取新知识的能力，分析和解决问题的能力以及交流与合作的能力。我们呼唤高效课堂，向45分钟要质量，让学生快乐学语文，应加强课内外的互补和迁移，注重在综合实践运用中培养学生的各种能力和合作探究精神。拓展语文空间，回归语文本真。

　　语文新课程标准还强调：“学生是学习和发展的主体。语文课程必须根据学生身心发展和语文学习的特点，关注学生的个性差异和不同的学习需求，爱护学生的好奇心、求知欲，充分激发学生的主动意识和进取精神，倡导自主、合作、探究的学习方式。”因此，教师要在引领、参与学生的学习活动中，特别关注活动过程，即关注语文听说读写的整体发展训练过程。要提前布置，灵活多样，指点得法，相互交流，及时反馈和评价。

　　（三）进一步改革作文教学，凸显语文半壁江山的重要地位。

　　1.把作文教学作为一项系统工程。

　　从小学到初中、高中，作文教学往往各自为阵，支离破碎，缺乏科学有序的系统训练，对教学大纲和中高考考纲研究把握不够精准，不能根据学生的身心特点和规律进行有效的训练。存在得过且过、应差了事的现象。我们必须因人、因校制宜，结合新课程、新教材制订出切实可行的作文教学计划，重视教材中大量鲜活的写作素材的收集、筛选和积累，使作文早日步入健康、可持续发展的快车道。

　　2.端正文风，引导学生叙写真我，抒发真情。

　　近年来，受满分作文、优秀作文等书刊影响，应考宝典、高分秘笈等满天飞，专家指津、名师支招弄得学生眼花缭乱，无所适从。综观学生平时的作文和高考考场作文，仿作套作，矫情做作，言不由衷，概念化、脸谱化、公式化、低幼化等现象普遍存在。江苏高考语文权威专家何永康教授多次大声疾呼，中语界对此要加以引导，矫枉过正，甚至用连续三年的高考作文阅卷杠杆进行调节，通过设置命题和制订阅卷标准等手段，坚决纠正作文教学中的不正之风和不良习气，让抒写真情实感的健康作文脱颖而出，而将那些充斥假大空的低劣作文打入地狱。

　　为落实中学语文课程标准，全面实施素质教育，我们教师需不断更新教育理念，运用现代教育方式，努力培养健全人格，提高学生的语文修养和综合素质，做一个学生心灵的守望者。

 

---

期刊库（http://www.zgqkk.com），是一个专门从事期刊推广、投稿辅导的网站。
　　本站提供如何投稿辅导，寻求投稿辅导合作，快速投稿辅导，投稿辅导格式指导等解决方案：省级投稿辅导/国家级投稿辅导/核心期刊投稿辅导//职称投稿辅导。

---

　　【免责声明】本文仅代表作者本人观点，与投稿辅导_期刊发表_中国期刊库专业期刊网站无关。投稿辅导_期刊发表_中国期刊库专业期刊网站站对文中陈述、观点判断保持中立，不对所包含内容的准确性、可靠性或完整性提供任何明示或暗示的保证。请读者仅作参考，并请自行承担全部责任。