（二）加强软知识的教育
　　所谓软知识就是指对学生的性格、人文素养、道德等方面产生重要影响的因素。语文教学不同于其他学科的教学，它具有独立的逻辑系统和知识体系，对学生进行硬性知识传授的同时，还会对学生内在品格产生影响。像物理、化学这些自然科学主要是培养对物质世界的认识，掌握一定的解决问题的方法，而历史、地理等学科更加侧重于对知识的记忆和梳理，但在对学生情感的影响上都不如语文教学。很多研究都已经证实，一个人的成功和对生活的态度基本上取决于个人的软实力，这种软实力包括良好的性格、情感控制能力、高尚的道德操守等多重要素，而这些要素的训练和培养正是语文教学的主要内容。初中阶段是学生自我意识开始萌发的阶段，对社会和人生有了初步的认识和思考，在这一阶段如果能够进行科学有效的软知识教育，必定会对个人的成长产生积极的影响。
　　（三）教学方式的多元发展
　　教学方式是对学生学习积极性产生影响的重要要素，在进行新课程改革的过程中，运用多元的教学方式可以大大提高教学效率。可以从三个方面入手促进教学方式的多元化发展：第一是课堂形式的多元化。这一点要求教师具有良好的课堂组织能力，并且能够充分发挥教学资源的作用；第二是语文与其他学科的综合化。学科之间必然存在着某些联系，将这些联系提取出来不但能够使各学科的教学整体效果有所改进，而且能够锻炼学生的发散思维能力；第三是课堂与生活的相互渗透。要积极引导学生走出课堂走入社会，将生活中的现象加以提取，并将课堂中学习的语文知识运用到生活中去，切实做到学以致用，全面发展。
　　参考文献：
　　[1]王焱桃.初中语文教学中的综合性学习探析[J].价值工程，2010（36）
　　[2]包丽娟.探究法在初中语文教学中的误区及改善措施[J].新课程导学，2012（22）
　　[3]王丽丽.初中语文教学中的误区及改善对策研究[J].教育教学论坛，2013（19）
　　[4]胡晨.新课程标准下初中语文教学提问策略分析[J].教育教学论坛，2013（14）

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