【摘要】朗读是学习小学英语的重要方法，引起了小学英语教师的广泛关注。部分小学英语教师通过采用朗读教学方法，显著提高了课堂教学效率。本文结合自身多年的小学英语教学实践经验，对英语朗读教学方法进行探讨，以期为小学英语教学活动的顺利开展提供有价值的参考。

　　【关键词】小学英语；朗读；乐趣；习惯

　　小学英语教学活动实践中，朗读教学的关键在于准确把握朗读发音，这就要求教师进行发音准确的朗读示范。另外，为了激发小学生学习英语的兴趣，教师还应注重开展多种形式的朗读训练。

　　一、进行正确的朗读示范

　　朗读教学活动中教师应尽量做到发音准确、感情丰富，以激发学生模仿的热情。同时，教师还应积极引学生进行正确的朗读，提醒学生注意朗读时的口形。另外还应注意以下几点：

　　首先，教师可以一边播放录音，一边出示不同的单词，如果录音播放内容和出示的单词相同时，要求学生大声跟读，如发现录音内容和单词未同步，则不必要求学生们跟读；其次，考虑到小学生年龄较小，刚开始接触英语，理解能力较差，要求学生真正用心听录音并达到听懂的地步还存在一定的难度，这就需要教师在实践教学中注意观察学生的表现，从小处、细微处着手，引导学生用心聆听，进而提高学生的倾听能力。例如，在引导学生听单词录音时，可以通过辨音训练，达到吸引学生注意力的目的，为提高学生的听力奠定基础；最后，当学生掌握了基本的语句后，教师可以尝试在播放录音对话之前使学生只看图听音，不看书，同时提出和教材内容相关的问题，让学生带着问题去听录音，录音播放结束后，教师让学生回答提出的问题。为了让学生体会英语单词发音特点，教师可以尝试让学生闭着眼睛听录音，使其认真体会重点难词的发音，另外，还可以为学生播放英美人士的朗读音频或者观看有关影碟，鼓励学生积极的模仿，激发学生的表现欲望，为下一步的跟读打下坚实的基础。

　　二、开展多种形式的朗读实践

    英语朗读教学活动中，教师要抓住小学生好动、争强好胜、爱表现的心理特点，根据朗读教材的内容和特点，运用情景、游戏、多媒体、讲故事等多种教学方法，以达到吸引小学生的目的，进而激发小学生朗读的热情。另外，教师还可以采用多种形式开展英语朗读教学活动让学生充分感受到朗读的乐趣。以Unit 4 It's warm today. Part B Let's learn为例，首先，教师播放录音让学生跟读新单词，使其初步掌握新单词发音；其次，在训练新单词发音时，可采用重复朗读的方式进行训练。另外，为了提高学生们的朗读积极性，可举行不同小组之间的朗读比赛，让语音、语调水平较好的学生领读。在讲解完单词后，可以出示自编的chant巩固操练所学的单词和句型。如：What't the color of the walk？ White ，white，It's white .The walk is white .What's the color of the apple？Red ，red ，It's red .The apple is red .What't the color of the leaf？Green ，green，It's green .The leaf is green.

　　由于chant具有强烈的节奏感，读起来朗朗上口，乐于表现，因此深受学生的喜欢。教师领读几遍之后，可以要求学生进行表演。另外，遇到英语对话内容时，教师可让学分角色朗读，即根据英语朗读角色发音特点，安排不同的学生进行朗读，并要求朗读过程中，充分发挥自己的想象，利用不同的语气表现出英语语句的情感。除此之外，还可采用比赛朗读和接龙读的形式进行朗读。学习完某一单元之后，可开展“英语演讲比赛”、“最佳表演秀”等活动，激发学生们学习英语的热情，树立学习英语的信心。

　　三、注重学生朗读习惯的培养

　　1.大声读

　　大声朗读有利于增强学生学习英语的自信，培养学生准确的语音语调和节奏感，还有助于培养学生的语感。默读或者声音太小不能称之为朗读，但朗读也不是声嘶力竭的读，这不仅会消耗大量的体力，造成疲劳，而且还应影响学生们的注意力，给学生的记忆力和理解力带来干扰，不利于持久学习。

　　2.跟读录音

　　教师应尽可能的让学生多听、多模仿录音磁带。主要因为录音磁带是由英美等专业人士录制，拥有比较规范、纯正的语音和语调，尤其是对小学生这种初学者，多听录音磁带，可以让学生感受不同的语调、音质和感情色彩，提高学生对英语的感性认识，为学生将来的学习打下坚固的基础。但是需要注意听录音比较枯燥乏味，教师应在注意采取形式多样的教学方法和手段，进而吸引学生的注意力，使学生养成听录音的好习惯。另外，教师还可以充分利用家长这一资源，开展一些“我和爸爸妈妈比一比”的活动，调动学生跟读录音的自主性。有些家长英语能力比较强，可以指出学生在听录音跟读过程中的错误，帮助学生改进，使学生获得进步；有些家长虽然英语不是很好，但能激发学生的自豪感，从而更加热爱英语的学习。

　　3.用心读

　　用心读的前提是要做到用心听。由于小学生在听录音的过程中，太急于模仿，往往因为未听清出现发音不准确的现象。因此，教师在英语教学初始阶段应将教学的重点放在听上，使学生认真体会教师的示范发音，当学生初步掌握单词发音后，再引导学生进行模仿，要求学生边模仿边观察，边听边纠正。同时，学生模仿过程中教师应鼓励学生手、脑、眼、嘴并用，不能急于求成，应一步一个脚印，逐步达到口到和心到。另外，对于低年级的小学生，教师在课堂教学中可以让学生指读，以此提高学生英语单词的注意力。

　　四、总结

　　实践证明，加强英语朗读教学对提高学生的听力和语言文字的理解能力具有重要的作用。作为一名小学英语教育工作者应正确认识朗读的重要性，积极争取学校和家长的配合，为学生进行朗读训练营造一个和谐的氛围，使学生逐渐养成朗读英语的学习习惯，进而不断提高其学习英语的能力。

　　【参考文献】

　　[1]谢奕新.小学英语朗读教学的研究及策略[D].华中师范大学2012

　　[2]杨邦林.英语朗读在教学中的作用[J].家教世界.2011（10）

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