（3）通过访谈发现，大部分学生都对该模式持肯定态度。经过同伴批改，他们写作中的语法及拼写错误有所减少；对例文的分析为写作的谋篇布局、衔接词的运用、句式结构及词语的选择等方面提供了模板。同时，写作之前的同伴讨论对拓展思维、丰富写作内容方面很有帮助。
　　四、总结
　　研究显示，基于语篇分析的英语写作教学模式在英语作为外语的学习环境中，可以被有效地应用在初中生的英语课堂中。
　　在目前的教育背景下，要在中学推广应用语篇教学法还有一定的困难，如对老师要求极高，要求教师不仅要有扎实的语言知识，还要具有相关的理论知识；教师的备课工作量极大；缺少配套的教材等，这些都为今后研究提供了思路。
　　【参考文献】
　　[1]陈红琳.基于语篇模式的非英语专业英语写作教学模式之实证研究[J].安阳师范学院学报，2008.
　　[2]杜金榜.试论语篇分析的理论与方法[J].外语学刊，2008（1）.
　　[3]教育部.英语课程标准[M].北京：北京师范大学出版社，2003.

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