摘要：高效的重点在于课堂，课堂能否实现"高效"决定着语文教学能否突破旧有模式，达到新课标的改革目标。就新课标背景下初中语文高效课堂的构建基础和策略展开探讨，寻找正确的改革方向，完成初中语文新课标的改革内容。
　　关键词：新课标；初中语文；高效；课堂
　　一、新课标背景下初中语文高效课堂的构建基础
　　1.加强思想教育，鼓励创新
　　作为语文教师，需要树立自身对于新课标和语文高效课堂建立的认识，在思想层面重视初中语文高效课堂的构建，只有先做好思想上的准备才能在务实上有出色的表现。在把握新课标的目的和高效课堂构建的宗旨后，以二者为中心，进行合理的教学规划，调整旧授课模式，制订系统的教学方案。打破旧式教学模式的关键在于适当的创新，在创新意识的主导下，完成初中语文高效课堂的构建。
　　2.培养学生的学习兴趣
　　兴趣是最好的老师，兴趣是激发学习的一大动力，有了兴趣，学生才能够更好地融入课堂，自然能提高学习效率，实现高效课堂的改革目标。如何培养学生的兴趣，关键在于创造一个和谐、民主的课堂氛围，学生自由地提出问题，老师耐心地进行解答，在师生交流的同时又给学生留下充分的思考时间，在自我探寻中激发对学习的热情。
　　二、新课标背景下初中语文高效课堂的构建策略
　　1.高效的备课方案
　　老师是课堂的引导者，备课方案则是引导者的所指方向，故要想实现高效课堂首先要做的是制订科学、合理的备课方案，要求老师在回归课本的基础上，增添课外知识，结合高效的课堂目标制订高效的备课方案，帮助学生实现课堂的高效学习。
　　2.知识传授的高效性
　　课堂是知识传授的殿堂，实现高效课堂的改革目标必然要提高课堂知识传授的高效性，提高途径主要集中在讲授、答疑、总结评价三个方面。讲授的高效主要体现在讲授内容的高度浓缩，老师在恰当的指点中促使学生多角度思考。答疑即指点迷津，对于学生不理解的讲授内容，老师利用简短、精辟的答案拨开学生心中的谜团，加快课堂进程的同时提高了学生对知识的掌握能力。总结评价即对整节课堂讲述内容进行总结概括，对于重点、难点、疑点进行评价，不仅仅是课堂收尾内容，更是实现知识传授高效性的关键所在。
　　初中语文教学改革的实践者是教师，能否响应新课标改革的号召，实现高效课堂的总目标关键在于初中语文教师能否加强思想认识，不断创新，制订科学合理的备课方案，积极引导学生融入课堂，实现高效课堂。改革工作任重而道远，还需教育工作者的不懈努力。

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