总而言之，初中历史个性化教学始终要把握住学生的主体性，当学生对历史学系通过趣味课堂产生学习兴趣时，他们自己是主动在学习，同时对于很多一知半解，课本没有详细展开的知识点他们会自己去查找资料分析探究，在这个过程中学生不仅学习的更深入更主动，还串连起了课本上的简略的很多断层。老师为提高课堂效果可以做出诸如备课准备幽默风趣的内容，课前利用趣味故事导入，在课堂中与学生多多交流，为学生提供自我展示的平台等多种渠道。在新课改的理念下，初中历史教学要注重培养学生的创新能力、自主能力，努力做到"授之以渔"。路漫漫其修远兮，吾将上下而求索，相信初中历史教学改革会在此精神下取得较好的成果。
　　参考文献：
　　[1]范键.如何使高等教学课堂教学科学化[J].现代企业教育2007年04期
　　[2]王加丰.我国历史教育面临的几个深层次问题[J].历史教学问题.2005（06）
　　[3]胡安桢.浅谈历史教学中如何培养学生的创新能力[J].咸宁学院学报2008年02期

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