【摘要】政治课程的教学是培育学生良好思想品质的重要学科，是帮助他们形成正确的世界观、人生观、道德观、价值观的主要渠道。当前，新课程教学改革正在如火如荼地展开，要求广大教师必须紧贴时代和形势要求，不断提高课堂教学质量和效率，促使学生综合素质和能力得到全面提高。那么，如何有效提高高中政治课堂教学的质量和效率呢？这或许是每一位高中政治教师经常思考和研究的问题，对此，本文就高中政治教学中提高课堂教学效率的有效策略这一话题展开探讨。
　　【关键词】高中政治课堂教学效率策略
　　【中图分类号】G633.2【文献标识码】A【文章编号】1674-4772（2013）12-013-01
　　随着新课程改革的推进，广大教师必须紧贴时代和形势要求，积极响应《普通高中政治课程标准》所强调的目标，积极引领学生主动地参与教学过程，基本确立了以学生为主体的教学观念。政治课程的教学是培育学生良好思想品质的重要学科，是帮助他们形成正确的世界观、人生观、道德观、价值观的主要渠道。那么，如何有效提高高中政治课堂教学的质量和效率呢？这或许是每一位高中政治教师经常思考和研究的问题，作为教师只有实事求是经常审视自己的教学行为，不断加强探索，多思考、多探究、多思索、多反思、多创新，不断梳理和总结出自己的实践经验，同时借鉴他人的好经验、好方法、好模式、好策略，才能不断提升思想政治理论课课堂教学的质量和效率，下面谈谈我的做法。
　　一、把握好教学模式，有效激发学生主动求知的欲望
　　教学模式是教师进行教学的重要形式，对于课堂教学的质量和效果起着非常重要的作用。新课程标准要求广大教师要积极适应社会形势和学生需要，改变那些效率低下的传统教学模式，积极开展探究性教学模式，将学生传统的被动式学习方式转变为主动方式，积极引导学生主动地开动脑筋参与到教学活动中来，将教师自身的角色自觉地转变为一个学生学习的引领者、支持者、辅导者和帮助者，而非传统教学模式中的课堂统治者、知识灌输者、原理说教者和精神支配者，从而让他们在自觉主动探究学习中获得知识感知，并体悟其中的力量与能量，从而有效激发学生主动求知的欲望。
　　例如，在"我国的宗教政策"的教学过程中，可以改变传统"教师主讲、学生主听"的教学模式，创设出一组由浅入深可以让学生进行探究的问题：日常所看到的宗教行为有哪些？他们的活动目标是什么？其根源是什么？我国宪法中对宗教政策有哪些规定？你对宗教的具有内涵有什么看法？你认为我国宗教事务管理基本原则如何？有什么深刻意义？作为祖国事业的接班人应当如何正确对待宗教？……引领学生进行主动思考、主动探究、相互交流、相互探讨，很快课堂教学气氛就会变得热烈，对于这一知识难点的突破也会取得明显成效，有效地提高了课堂教学效果。
　　二、构建优质课堂教学环境，为高效课堂奠定深厚基础
　　心理学原理告诉我们，一个轻松、和谐、愉快的环境可以让人的精力更加集中、思维更加敏捷、想象更加丰富、感悟更加深刻、学习更加高效。同样，课堂教学氛围和环境与教学的质量和效率关系非常紧密。因此，教师在具体的课堂教学实践活动中，要积极落实新课程标准要求，以学生为中心，积极营造一个宽松、和谐、温馨、舒适、愉悦、良好的课堂教学环境，从而保持好教学秩序和进度，并让学生完全放松身心投入学习中来，将他们的注意力集中到学习目标上来，引导他们结合生活经验展开有秩序地思考，充分调动学生的参与意识和主动意识，发挥他们良好的主观能动性，进而构建出更加高效的教学。
　　例如，在"对外开放的新阶段"的教学过程中，可以通过网络将与课堂教学相关的内容进行收集，特别是一些有丰富图片和视频的相关资料，并通过多媒体的形式展现在学生面前，比如，"入世"后对我国经济的影响，我国为争取"入世"所做的努力，我国为"入世"条款做承诺，等等，引导学生进入现实生活感受社会经济生活、政治生活，从而促进课堂教学环境的和谐度和温馨度，进而让学生按照教师的教学思路朝着正确的教学目标前进，深入地了解和分析我们属于什么产业结构、出口情况，引进和实际利用外资的情况等等，继而引领他们较好地掌握关于世界贸易组织的基本原则、功能、目标以及入世对我国的影响等问题，促使课堂教学质量和效率得到有力提高。
　　三、加强分层指导，因材施教，为创建高效课堂模式注入强劲动力
　　笔者梳理多年的教学实践认为，高中政治教学要积极引入分层化指导教学，这是因材施教的良好方法，可以有效发挥每位学生的学习潜能，从而构建出更加高效的课堂教学。比如：在实际的教学过程中，可引入小组化教学，将学习成绩好中差的成员进行均匀搭配，将教学目标以多组探究题的方式展现出来，引导学生进行分析和探索，促进学生自主学习能力的有效提高。
　　例如，在"我国的基本经济制度"教学中，在教学开始就引入一系列问题，如：我国的国有经济是由哪些重要部分组成？我国究竟有一些什么样的经济制度？我国目前还有哪些经济形式？等等，然后引导学生进行多组探究，并分层指导他们对问题进行理解和研究，帮助他们理解我国基本经济制度的构成、地位、作用等，从而有效提高教学质量和效率。
　　综上，高中政治教学质量和效率的提高是一个综合性课题，要求我们一线教师在日常的具体教学实践过程中，不断加强探索，勇于实践，善于梳理总结，只有不断优化教学模式、方式、方法和策略，才能促使课堂教学质量和效率得到不断提升。
　　[参考文献]
　　[1]魏光明.新课程背景下高中政治有效教学探索[J].课程教育研究，2012（8）.
　　[2]邹小华.新课程背景下高中政治有效教学探微[J].中学教学参考，2012（10）.

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