摘要：扩展阅读，是文章文本内容阅读上的延伸。扩展阅读可带领学生深入文章的内涵，提高学生对文章的理解能力分析能力以及创新能力，也可扩宽学生的视野，增加学生的知识面。所以在语文教学过程中，教师要特别注重扩展阅读的教学。
　　关键词：阅读教学；扩展阅读；教学方法
　　阅读是孩子了解大千世界的重要渠道和桥梁，阅读教学可以提升学生的综合理解能力，认知能力以及判断能力，教师在阅读教学时切忌不要拘泥于课本上固有知识的教学，适时将书本上知识进行横向或纵向的延展，加入与内容相关的各种文献案例，由浅入深，提高他们对课本知识学习的透彻性。
　　一、语文扩展阅读教学的重要性
　　教育的发展越来越受到国家政府的重视，现在课程设计开始标准化，传统阅读的单向性、被动性、局限性等劣势随着改革的进行越来越凸出，扩展阅读的教学的必要性及重要性显而易见。
　　1.可实现语文教学目标
　　《语文课程标准》从不同方面明确指出了语文阅读教学的目标，一必须能够培养学生的独立阅读能力，让学生在阅读中理解主人公的情感与之产生共鸣。第二目标就是要让学生学习理解、判断和鉴赏能力；目标三即让学生通过接受文本知识的熏陶，给自己的成长成才做好铺垫；目标四让学生学会在阅读中运用多种阅读法，如浅读的浏览，深读的精读以及朗读、默读等阅读方法与技巧。这四种阅读教学的目标，必须依赖扩展阅读来实现。
　　2.打破课堂与生活的界限
　　实时关注时事，在阅读中体现。学生从小开始扩展阅读，将学习与生活有机结合。语文教学分为阅读和写作教学两部分，阅读教学不仅能与时代结合，还能对历史的阅读、地理的学习、文言文等诗词古文的阅读，来了解宇宙的形成、历史的进程等等。
　　3.可培养学生的创新能力
　　扩展阅读，可以在传统语文阅读的基础上，了解作者在此环境下的心境以及抱负。语文扩展阅读教学，可以让学生接受全面启发，打破思维，大胆的走出课本，做合乎情理又不合乎现实的想象。
　　二、培养语文扩展阅读教学的方法
　　1.课外资源的课堂化
　　教师在传授课本知识时，有机合理的引进课外知识，包括课外的人物、事件、天文地理、名词古句、流行音乐、网络游戏等等，只要是这个世界这个宇宙存在的东西，都可以在适当实时的时候引进课堂。在教学中结合课本知识，选择相关能被感兴趣的文学知识传授给学生，让学生充分发挥自己的兴趣的同时实现课上文学题材主动学习。
　　2.课堂知识的生活化
　　在语文阅读教学中，老师要注意将课堂生活巧妙结合，让学生体会学习语文的生动性。
　　尤其是借助于情境的创设再现课文所描绘的生活画面，使学生如临其境，激起他们学习的兴趣，引起高度注意，从而较好地理解课文内容。比如古诗《观沧海》的阅读欣赏教学。该诗选《乐府诗集》，作者是曹操，这是一首写景抒情诗。该诗篇幅不长，内容丰富，但要完全理解诗人当时的心情和抱负却不容易，但如果我们一开始不是急于讲解诗的内容，而是先营造生活化的情境：让学生看一些有关沧海波澜壮阔、气势澎湃的图片，借助诗歌的伴乐朗诵，将学生一步步引入诗歌的美妙境界，让学生身临其境的去体会其中的意境。我相信，这样效果会好的多。在高中课文古文阅读教学中，比如在《空缺东南飞》这篇课文的学习上，可以就年代特征自由恋爱为引进点，将课文成功与生活衔接，接着在通过比较两个时代男女对待感情的态度，成功将课本引进生活。
　　3.教育模式的人性化
　　教师在语文阅读教学时，切忌不要当自己是高高在上的老师。要从学生的思维出发，不要让学生迎合自己的思维，要顺着学生的思维，寻求培养学生创新精神和语文学习的有效方法和途径，让学生自主学习，从而提高学生的学习效率和兴趣。
　　4.拓展方向的全面化
　　培养学生的语文扩展阅读的教学一定要注意全面化。在扩展中要做到①教学内容上的扩展：语文书本上的课文内容过于单一与封闭，课文后附属的问题也比较的浅显甚至在可以在课文中找到原文原句做为答案，不利于学生思考。在教学内容上扩展，可促进学生对课文理解的透彻性，养成深思反思的学习习惯。②学生视野的扩展：老师要部分方向的对学生的语文阅读进行扩宽，如社会事实、好莱坞电影等。进行各方面的阅读，扩宽自己的视野，培养自己的兴趣爱好。③学生思维的扩展：思维的扩展表现在学生的知识理解能力和知识的应用以及学生创新能力。语文阅读教学工程中，要以学生为教育主体对象，分析学生思维特点，根据学生的思维特点来引导学生思考。不断增加对文章的理解程度，灵活对知识进行运用，并且可提高学生的创新意思和创新能力。

---

期刊库（http://www.zgqkk.com），是一个专门从事期刊推广、投稿辅导的网站。
　　本站提供如何投稿辅导，寻求投稿辅导合作，快速投稿辅导，投稿辅导格式指导等解决方案：省级投稿辅导/国家级投稿辅导/核心期刊投稿辅导//职称投稿辅导。

---

　　【免责声明】本文仅代表作者本人观点，与投稿辅导_期刊发表_中国期刊库专业期刊网站无关。投稿辅导_期刊发表_中国期刊库专业期刊网站站对文中陈述、观点判断保持中立，不对所包含内容的准确性、可靠性或完整性提供任何明示或暗示的保证。请读者仅作参考，并请自行承担全部责任。