（三）与同一主题的名家名篇比较
　　在学习了"至爱亲情"单元的文章后，我要求学生以"母爱"或"父爱"为话题写一篇文章。写表现父爱的文章，大多是模仿了朱自清的《背影》；写表现母爱的文章大多是模仿了邹韬奋的《我的母亲》，选材甚至有雷同现象。作文评讲课的前一天，我印发了贾平凹的《酒》、诺贝尔文学奖获得者帕慕克的受奖演说《父亲的手提箱》、肖复兴的《母亲》《窗前的母亲》和老舍的《我的母亲》，让学生课后认真阅读。作文评讲课时，学生讨论分析，就不同的写作内容比较，明白"文章可以从不同的角度、选择不同的材料去写作"；就作家们的经历、所处时代和自身比较，明白"文章应从自身实际出发，要符合时代特征"的道理，在比较阅读中拓宽作文思路，激发创新思维，写作也更上一个新台阶。
　　叶圣陶先生指出："教是为了不需要教。"教师能"授之以渔"，必将事半功倍；学生如果能长期坚持在比较中朗读、阅读、写作，必将受益无穷。因此，比较教学法从它的广泛性、实用性和可操作性的特点来看，不失为当前行之有效的教学方法。

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