3.3课外学习实践的有力补充
　　综合英语的教学时间是有限的，要培养学生的语言综合能力，在四级测试中取得满意的结果，就必须充分地利用学生的课余时间，调动学生课堂外学习的积极性。"课堂教学要与学生的课外学习和实践活动相结合。课外学习和实践是课堂教学的延伸与扩展，是培养和发展学生能力的重要途径，应在教师的指导下有目的、有计划、有组织地进行。"（大纲2000）课外学习和实践的形式是多种多样的，如presentation、戏剧表演、读书笔记、辩论比赛、知识竞赛等。教师可以让学生准备不同的题材，使他们接触到语言文化的各个方面，扩大视野，丰富知识，同时也培养了学生的思维能力，动手能力和创新能力。此外教师要对学生的表现进行审核和评价，这样可以及时纠正错误，更重要的是能引起学生的高度重视，尽心尽力地完成教师布置的作业，改正以往自由学习的散漫和懈怠。课外学习和实践不一定要有某种展示成果，只要能扩大教师的监管职能，督促学生在课外展开有计划，有目的的有效学习活动即可。如教师在上课前的简单复习提问，上课时的新旧知识的融汇贯通，单元总结时循环式的听写都会促使学生在课下有计划地预习和温习功课，从而改变学生课外学习的盲目，长此以往还可以养成循序渐进、脚踏实地的学习习惯。
　　4结语
　　综合英语教学的根本目的是培养学生的综合能力，提高语言的运用水平，这一点与专业四级考试的精神是不谋而合的。教学与测试本是相辅相成，相互促进、补充的关系，在实际教学中却出现了严重的脱节。教学上过分的全面灌输与测试前高度的强化训练都无益于学生语言能力的提高。应该将二者结合起来，互动合作，教中有练，练中有教，把四级测试的形式融入到常规的教学生活中，让学生在掌握新知识的同时就充分练习，反复记忆，内化成自身的知识系统。这样才能全面提高学生语言应用能力，在专四考试中取得令人满意的结果。
　　参考文献：
　　[1]高校英语专业四级考试大纲修订小组编.高校英语专业四级考试大纲[Z].上海：上海外语教育出版社，2004.
　　[2]高等学校外语专业教学指导委员会英语组.高等学校英语专业英语教学大纲[Z].上海：上海外语教育出版社，2000.
　　[3]汤岩.英语专业四级测试与精读课教学共进论[J].黑龙江高教研究，2004，（3）：112-114.
　　[4]朱纯.外语教育心理学[M].上海：外语教育出版社，1994.
　　[5]Harmer，J.（New edition）.The Practice of English Language Teaching [M]. New York： Longman.

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