每到周末，老师们都会给学生布置一些周末作业。从语生英到数理化，似乎一科也不能少。老师希望学生能抓紧一分一秒，在家好好学习，希望能通过题海战术提高学生的解题技能。然而学生的周末作业完成得怎么样呢？周末作业到底提高了学生哪方面的能力？周末作业到底塑造了孩子什么样的性格品质？我们老师是否有这方面的思考呢？

　　笔者的工作单位在广东顺德，这是一个夜生活比较多的地区。每逢周末，部分家长都在外面玩得很晚才回家，而孩子在家长回家前，也是绝对不会睡觉的，或跟朋友嬉闹，或在电脑旁玩游戏。周末，大部分学生很少关心自己还有周末作业，往往需要到周日晚上，才想起星期一还要上课。这时才开始做周末作业。在这样的情况下，大量的周末作业要在一个晚上完成，对于学生而言显然是一项艰巨的任务。因为作业量太大，为了应付交差，一些学生只好马马虎虎地完成作业。即使这样还要忙到深夜。从学生完成周末作业的质量来看，很多的周末作业是敷衍完成的，质量非常差。

　　可以说，周末作业对于大多数学生而言是一种负担。家长们对于周末作业也颇有微词，甚至质疑学校的教育方式，认为作业量太大。马马虎虎的周末作业，既没有提高孩子的能力，反而养成了他们应付交差的习惯。这对于教育而言，无疑是一颗逐渐长大的毒瘤，影响了孩子的终身发展。

　　既然是一种负担，如何减轻这个负担呢？爱因斯坦说过：“教育是什么？就是当他忘记了在学校学到的东西，留下来的那些就是最真的教育。”那么教育要给孩子留下些什么？我想，留下的应该是一些良好的品质，包括正确地做事方式方法、良好的习惯等。

　　周末作业诱导了学生应付交差的习惯的形成。这样的毒瘤，我们的教育怎么能促其长成？能否将孩子的周末作业留到少而精呢？周末作业必须与孩子的能力相适应，这样他们才能在没有其他人帮助的情况下，独立地完成周末作业。我甚至认为有必要取消周末作业，学生即使不做周末作业，和那些整天被周末作业折腾的孩子相比，他们所获得的知识也少不到哪去。

　　周末作业不仅对于学生而言是一种负担，对于学生家长而言也是一个累赘。一些家长为了帮助孩子及时完成周末作业，习惯全程陪做。当孩子一遇到不会解的题，往往第一时间习惯向家长求助。为了促使孩子及时完成周末作业，一些家长总是喋喋不休地抱怨自己为孩子的周末作业多么操心。慢慢地，家长也无法摆脱周末作业的束缚了。孩子甚至会拿周末作业来勒索、利用父母。在这样的教育环境下，形成了孩子依赖的性格，养成了他们不能独立思考的习惯。就因为孩子从小就没有养成独立的好习惯，所以在大学开学时，当我们看到大学生的父母忙里忙外的情景，也就都见怪不怪了。

　　周末作业的价值应该更多地体现在孩子做事的经历上。《孩子，把你的手给我》一书中这样说：“教育的目标是要告诉孩子们，他们是独立于我们之外的。他们自己要对他们的成功和失败负责。当我们允许孩子带着自发的需要和目标，独立地体验自己的人生时，他们就开始承担起了责任，要为自己的生活及生活所需负责。”

　　我们布置周末作业的目的是为了教育还是为了考试？如果是为了教育，那么就应该给孩子的周末减负，别让海量的周末作业充斥了孩子的休息时间，从而避免让孩子们形成依赖的性格，养成马虎和敷衍的习惯。■

 

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