五、写作特点发散
　　表有表的写法，序有序的写法，人物传记有人物传记的写法，山水游记也有山水游记的写法。通过发散，学生可以充分体会相同写法之精、不同写法之妙。如庄子的《逍遥游》为了阐述清楚作者所追求的"逍遥游"的境界，充分运用了比喻和对比这两种手法。教学时，对比喻效果的分析体会可以发散到《劝学》；对对比效果的分析体会可以发散到《师说》。正所谓曲径通幽，何乐而不为。
　　发散法教学文言文固然有其优点，但若运用不当，则会有削足适履之嫌。教师在运用此法教学时必须紧紧围绕教学目标，准确把握发散的时机、广度、深度，控制好发散教学的节奏，做到有的放矢、能放能收，切记散得太开、漫无目的。
　　参考文献：
　　[1]普通高中语文课程标准.人民教育出版社，2003.4.
　　[2]教师教研教改优秀论文文库.中国言实出版社，2000.8.

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