3.5网络教育大数据挖掘
　　目前国内的网络教育，单纯就是录制视频，然后零成本地复制给不同的观众，却没有考虑到网络教育相比于传统教育的最大优势。在网络教育中，学习者的每一个操作，所有的文字都可以记录下来，形成一个包含学习者所有信息的庞大数据库，这在线下教育中是完全做不到的。
　　这个包含了如此多学习者信息的数据库，显然是一个金矿，从事网络教育的工作者要尝试从中挖掘出有用的数据，促进学习者的学习。通过记录鼠标的点击，可以研究学习者的活动轨迹，发现不同的人对不同的知识点有何不同的反应，用了多少时间，哪些知识点需要重复或强调，哪种陈述方式或学习工具最有效。记录单个个体行为的数据似乎是杂乱无章的，但当数据累积到一定程度时，群体的行为就会在数据上呈现一种秩序和规律。通过分析这种秩序和规律，未来的在线学习平台才能弥补没有教师面对面交流指导的不足[8]。通过收集数据可以对学习者的行为进行分析，通过数据比对和匹配可以对学习进行适当的诱导。
　　未来的网络教育平台能收集、分析、使用大量的数据，从而使网络教育发生一场革命。数据是对信息的记录，数据的激增意味着人类的记录范围、测量范围和分析范围在不断扩大，也意味着知识的边界在不断延伸。教育领域正在发生的这场数据驱动的革命，其深厚的技术背景就是由于信息技术的进步，人类收集、存贮、分析、使用数据的能力实现了巨大跨越。这种现象也被称为"大数据"（BigData）[8]。
　　4结语
　　网络教育经过多年发展，已经告别了初期的盲目发展，随着国外网络教育的引入，学习者对什么是好的教育有了自己的认知。而现在美国网络教育的蓬勃发展给我国带来足够的鼓舞，跟随着这股数据驱动教育的浪潮，一定能把我国网络教育推向新的高度，大幅提高网络教育质量。
　　参考文献
　　[1]Moore M G， Kearsley G. Distance education： a system view[M].2nd ed. Belmont：Thompson Wadsworth，2005.
　　[2]丁兴富.网络远程教育概念辨析及中英文术语互译研究[J].电话教育研究，2009（7）：27-31.
　　[3]程智.对网络教育概念的探讨[J].电话教育研究，2003（7）：
　　25-28.
　　[4]刘永权，牛建，李莹.透视国外远程教育降低辍学率的窗口：对英国开放大学扩大参与中心2010年报告的解读[J].现代远程教育研究，2011（6）：47-54.
　　[5]胡铁生."微课"：区域教育信息资源发展的新趋势[J].电话教育研究，2011（10）：61-65.
　　[6]国家开放大学五分钟课程[EB/OL].http：//wfz.nerc-edu.com.
　　[7]第九课堂[EB/OL].http：//www.dijiuke.com.
　　[8]大数据：再谈教育领域正在发生的革命[EB/OL].http：//blog.ifeng.com/article/18533844.html.

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