要想提升用户权限，建立“文件”的权限为“删除”“执行”；“目录”的权限为“创建”“移除”的用户，可设置登录密码，并锁定目录。以防个别用户误删FTP服务器里的教学资源而无法找回。
　　根据需要，对不同的用户分配不同的磁盘配额，以防个别用户将容量非常大的文件传到服务器，影响正常使用。管理员对所有的文件具有读写、删除的权限，通过权限的分配，方便资源的管理和保护。
　　3使用FTP服务器，实现班班通资源共享
　　3.1利用FTP服务器实现文件资料的管理，建立校园网络信息资源库
　　学校的工作繁杂琐碎，积累了大量的文档资料，分别存放在各部门的计算机中，没有形成可以共享的资源库，存在重复工作、教学资源流失等现象，阻碍了教育信息化的发展。构建FTP服务器之后，用户通过在网络上的任何一台电脑机与FTP服务器连接，进行文件的复制、移动、创建和删除等。在学校的常规管理中，不仅能为教师提供在资源搜索、电子教案、课件等方面的共享、存储，还能建成较为完善、规范的教育资源库，实现对各部门收发的各类档案资料的分类备份。
　　以我们学校为例，按照部门建立了属于自己的文件夹，如校务、党务、教导处、后勤等。按学科也分别建立了各学科的教学资源文件夹，每个学科子文件夹中又按年级建立多个子文件夹等，把教学资源按科目、年级、册次放到对应位置，以便浏览查找。为了方便教师，我们为每位教师注册了用户名及密码，教师可以在校园内任意电脑用自己的账号和密码登录FTP服务器，下载、上传相关的资源信息，使信息资料不断充实，运行一年多，我们已建成了涵盖科室文件，各学科上下学期教学资源，各学科每课时的教学设计、课件、测试题、常用软件库等的共享信息资源库。

　　3.2利用FTP服务器实现文件双向传输，形成校园网络资源共享
　　文件传输是实现资源共享的一个环节。以往，我们习惯了使用邮箱、U盘、移动硬盘等媒介传输资料，使用服务器进行文件传输，有效地减少了U盘病毒传播，也解决了携带移动设备不方便等问题。教师可以在学校任何一台连网的计算机地址栏中输入地址登录服务器，利用自己专属的用户名和密码，浏览、上传、下载文档资料，实现了文件的双向传输。
　　教师在办公室制作的课件等资料，通过自己的计算机传送到服务器上，作为资料进行保存；当需要使用的时候，就可以从服务器中下载，实现了校园信息资源的共享。
　　对于一些信息采集工作而言，FTP服务器也体现了它的简捷所在。将表格存放到服务器指定文件夹中，教师可以将表格下载，填写完毕后上传到服务器中，提高了工作效率。目前，我们的服务器只限于校内网络使用，非常安全、稳定，深受老师们的喜爱。
　　参考文献
　　[1]闫静，丁春晖.基于Serv-U的FTP服务器在实验教学中的应用[J].福建电脑，2007（6）：176-178.
　　[2]郭勤学.“班班通”条件下的优质教育资源共享机制研究[J].决策探索，2012（11）：53-54.

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