3.在课堂教学过程中创设活动情境

　　情景教学是高中历史教学的重要手段之一，通过情景教学不仅可以激发广大学生学习历史的兴趣，还可以让学生主动思考历史问题，培养学生发现问题、分析问题并解决问题的能力。设置情景时要注意以下几点：首先，情景设置一定要新颖，能够引起学生们的兴趣；其次，情景设置要真实，可以让学生产生身临其境的感觉；最后，要注意层次性，做到步步深入，循序渐进，既切忌直露，使情景失去意义，又切忌深奥，使学生难以理解。在日常教学中，老师可以充分利用分组讨论与辩论、小组搜集资料竞赛、课堂即兴表演和演讲等手段。根据学实际情况，还可以有机地将把几种活动形式结合起来，这样的效果可能更好。通过情景活动，不仅可以让学生学习知识，更重要的是培养了学生自己动手搜集资料并作出分析、判断的能力以及口头表达的能力，加强了学生团队协作精神的培养，激发了学生对历史的学习兴趣，改变了学生认为历史课枯燥无味的看法，有效地提高了课堂教学的质量。

　　三、小结

　　在新课程改革的背景下推进我国高中历史教育工作的顺利进行已经成为我们接下来一段时间内的工作重点内容。我们既要认可近些年来在新课程改革背景下高中历史教学取得的辉煌成绩和喜人进步，又要清晰地认识到其中存在的问题。这就要求我们广大奋斗在高中历史教学第一线的工作者齐心协力、恪尽职守，不断完善自己，争取探究出更多、更好的能够促进我国教育事业发展的有效手段、方法，从而为社会培养出一批批德才兼备的人才。

　　参考文献：

　　[2]周小川，严先元.新课程的教学策略与方法.四川大学出版社，2003.

　　[3]李瑾瑜，柳德玉等.课程改革与老师角色转换.中国劳动社会保障出版社，2003

 

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