4.创设问题，实践验证，指导学生自主学习

　　由于初中学生年龄限制，在认知上具有较大的随意性，在学习过程中有时会不自觉的提出一系列问题，在认识活动中存在一定的盲目性和思维的混乱性。在体育教学中，教师要设计有思考价值的相关问题，来启迪学生的思维，提高自主能力，促进主动思考。在体育知识的教学过程中，从某种意义上来说，是凭借个人直觉，先提出猜想而后进行实践验证的过程，其最终需要揭示客观规律。学习参与体育活动时，要努力创造机会，鼓励学生对问题开展猜想，通过对问题的实践、思考、验证，挖掘学生创新能力和独立思考能力，充分激发学生的参与欲望、求知欲望，发挥学生的主体作用，提高教学效果。

　　三、结语

　　初中体育教学过程中，要转变传统教学模式，将学生的被动接受转变为主动学习，要重视学生的个性需求，创造机会让学生主动思考，在活跃的学习气氛中，收获相关知识。在教学中提高学生的创造能力、独立思考能力和实践能力，满足学生心底的求知欲望，要让学生在自主学习中体验到成功的愉悦，通过转变教学模式，运用多种教学方法，培养学生自主学习能力，提高体育教学效果。

　　参考文献：

　　[1]杜存锋、孙莉主编，《体育新课程教学法》，开明出版社，2004年6月

　　[2]浏主编，《体育与健康课程标准解读》，湖北教育出版社，2004年4月

　　[3]杜小松：谈学生自主能力的培养，《阅读与鉴赏（上旬）》2011年04期

　　[4]秀英：在教学中提高学生的自主学习能力[J]，林教育，2011年25期

　　[5]鲍卫志，体育课提高初中学生自主能力的探索，《现代中小学教育》，2010年08期

 

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