在综合实践活动中，许多活动主题都来自学生的问题，是学生想要知道、希望了解的。因此培养学生的问题意识，指导学生学会发现问题、提出问题，是综合实践活动指导教师在活动准备阶段至关重要的第一步。

　　一、创设情境，使学生“想问”

　　思维通常是由问题情境引起的。前苏联教育家苏霍姆林斯基指出：“教学应使学生从中产生发现的惊奇、自豪，满足求知欲的愉快和创造的欢乐等各种情感体验，从而使学生带着高涨的、激动的情绪进行学习和思考，使教学成为一个充满活力和激情的活动。”笔者曾在《设计与制作名片》综合实践活动起始环节，巧用借班上课这一资源优势，抓住学生对我这个“新老师”很感好奇之心，问：“同学们，大家好！初次见面，想知道关于我的什么信息吗？”顿时，课堂似炸开的锅。“老师，你叫什么名字？”“老师，你多大了？”“老师，你教什么的？”“老师，你家在哪里？”“老师，你在哪里教书？”“老师，你电话多少？”“老师，你Q多少？”……就在学生对新老师充满好奇之心的问题情境中，激发了学生参与实践的内在动机，打开了学生的思维之门，笔者相机出示了自己的一张名片，学生很快从名片中解决了刚才他们所提的问题，水到渠成的引出了这节课的活动主题“设计与制作名片”。因此教师创设的情境越是多样化，越是新颖，越是具有强烈的对比度，学生的注意力就越容易被吸引，感觉就会越敏锐、强烈、越容易激发好奇心，从而产生探索的强烈愿望，主动提问。

　　二、树立信心，使学生“敢问”

　　研究表明，随着年龄的增长，越来越多的学生不敢提问，这是当前课堂教学中普遍存在的现象。那么，学生为什么不敢提问呢？主要是因为他们怕所提的问题太幼稚，被人笑话。因此，教师应该帮助学生树立信心，多给学生鼓励，使他们相信自己能提出有价值的问题。一方面教师可以给学生多讲讲牛顿与苹果、瓦特与壶盖、爱迪生孵小鸡、居里夫人与镭等故事，还可以给学生讲一些同龄人的科技小发明、小创作，以此激发他们提问的欲望。另一方面给予学生应有的尊重。由于小学生的意志情感比较脆弱，因此无论学生提出的问题是有价值的还是没有价值的，也无论学生提出的问题是有用的，还是没用的，甚至不称其为问题或错误的问题（他们毕竟未知的太多了），教师都不能轻易否定他们，应该珍视学生的问题意识，让学生明白：只要是自己独到的见解或有与众不同的主张，都要有信心地大胆地说出来，教师和同学都会帮忙补充或纠正。如在《纸花飞转的秘密》活动中，学生问：“为什么薄的纸做的纸花不会转？”事实上，薄纸做出来的纸花转得更快。这时，教师并未马上否定他，而是先表扬了他爱提问，不过要他再动手玩一玩，看看观察的结果有没有变化，这样孩子就可以靠自己去发现错误。如果这时候教师立刻否定他的问题，孩子的积极性就会受打击，从此埋下不敢问的祸根。

　　三、方法指导，使学生“善问”

　　培养学生问题意识时，不仅要鼓励学生“敢问”、刺激学生“想问”、进而达到“善问”，更要指导他们“会问”。在平时的综合实践活动中，我们不难发现，许多学生只会提一些简单的、思维层次较低的问题。有的时候，学生对某种现象产生疑问，但却不能准确、清晰地将自己的疑问表达出来。提问题是一种能力，一种思考的能力，没有经过训练的人不可能提出很多问题，只有经过训练，提问能力才能不断提高。所以，教师应当教给学生一些提问的技巧，提高学生的思维品质。笔者在活动中常常运用邹开煌教授主编的《小学综合实践活动指南》一书中提出的五种提问形式，来提高学生的思维品质：①为什么……？……的原因是……？（问原因）；②如果……将会……？（问结果）；③甲与乙有关系吗？（问关系）；④用什么方法能……？（问方法）；⑤……能（可以、会）……吗？（问性能）。这五种提问方式是非常有效的训练手段。

　　例如，在《玩玩纸飞机》综合实践活动中，学生通过动手试飞后，学生提出了许多五花八门的问题。这时，笔者运用课件出示了五种提问的方法，引导学生对照这些方法，尝试把自己刚才提的问题表述的更加准确、清楚、规范。经过有效的方法引导，学生提的问题明显有进步了：“让纸飞机飞得更远的原因是什么？”、“如果在纸飞机机头上加一枚别针，飞机的飞行轨迹会发生变化吗？”、“纸飞机的飞行与纸飞机的不同有关系吗？”、“用什么方法能使纸飞机滞空时间长点呢？”“在尾翼上剪一剪能改变飞机的飞行轨迹吗？”……在这基础上，笔者继续引导学生将若干问题进行归类、整合，从而形成有价值的问题。通过这样的训练，帮助学生理清思绪，使头脑中的疑问变得更加具体、清晰起来，提高学生的提问能力。

　　教育家陶行知说过：“发明千千万，起点在一问。”科学史上的每一项重大的发现都是从问题开始的。从“苹果为什么会落地？”到发现万有引力；从“壶盖为什么会上下跳动？”到发明蒸汽机……没有问题就没有探究，更谈不上发明创造。作为一名综合实践活动教师，责无旁贷地应该将问题意识的培养始终贯穿于综合实践活动的全过程，进而实现培养一代具有科学素养、实践能力、创新精神的新人这一综合实践活动终极目标！

 

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