实施工程文化教育培养全面发展的现代工程技术人才(2)

人气指数:点发布时间:2013-11-06 14:08 来源：http://www.zgqkk.com 作者：杨弘宇

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　　四、构建人文素质教育体系：培养全面发展的人的根本保障

　　现代高等工程教育培养的人才，不仅要具备必要的现代科学技术和文化知识，还应有较强的人文素质。而现实情况是，我国工程院校的人文素质教育明显缺失，过分强调对学生的专业技能和工程实践能力的培养，忽视对学生的人文素质教育。若要从根本上改变这种局面，就必须建立系统的、全面的人文素质教育体系。

　　1.重视社会实践作用，培养学生的创新思维和创造能力

　　参加社会实践，可以培养学生的创新思维、创造能力，而这是现代工程技术人才不可或缺的素质。与此同时，社会实践还能增强学生的责任感、使命感。“大学生参加社会实践活动的过程，就是知识与社会生活实践结合和互动的过程，也是大学生形成知识、技能、体验社会生活形成社会责任感的过程。”[3]为此，应将人文素质教育与社会实践活动紧密结合，有计划地组织学生深入社会、深入行业，使学生在实践中了解世情、国情、社情、省情，了解行业发展趋势和特点，认识社会、改造自我，促进自身素质的不断提升。实践证明，社会是人文素质教育的有效载体，人文素质教育不能脱离社会现实孤立地进行。

　　2.加强大学文化建设，构建人文素质教育的理想环境

　　党的十八大报告强调：“文化是民族的血脉，是人民的精神家园。全面建成小康社会，实现中华民族伟大复兴，必须推动社会主义文化大发展大繁荣，兴起社会主义文化建设新高潮，提高国家文化软实力，发挥文化引领风尚、教育人民、服务社会、推动发展的作用。”[4]对于大学来说，就是要充分发挥好大学文化的育人作用。因为，“大学的出现，是为了继承文化、传播文化、创造文化，通过文化的继承、传播和创造，促进受教育者的社会化、个性化、文明化，从而塑造健全的人、完善的人”[5]。“作为培养高素质的创造性人才的摇篮，教育责任是大学应当承担的永恒的第一社会责任，教育的本质是通过文化使个体社会化的活动，文化育人是教育本质的核心，大学的教育力主要来自以大学人为主体积淀、创造的深厚的文化底蕴和以学生‘个体’为主体进行的外在文化的内化活动。”[6]实践证明，大学文化是进行人文教育、培育大学生人文精神的有效载体，在提升人文素质、营造人文氛围方面具有独特优势。为此，应加强校园文化建设，凸显文化的育人优势和育人功能，努力形成良好的校园人文素质培养的环境和条件。搭建人文素质教育平台，举办各类人文讲座和人文活动，让学生通过这些活动自觉追求人文精神。

　　3.在专业教育中渗透人文教育，实现人文精神与科学精神的深层融合

　　人文科学有其特定的研究对象和研究领域，具有相对的独立性。“人文科学是以人的生存价值和生存意义为学术研究中心的科学，它为人类构建一个理想的世界，守护一个精神的家园。”[7]但从本质上讲，人文精神与科学精神又是相通的，“作为人类认识活动的系统化知识体系，人文科学与自然科学、社会科学一样都具有科学的一般属性，它们在本质上是统一的，在许多方面是互渗重叠的”[8]。因此，人文教育和专业教育从深层次来讲是可以互相渗透的。在高等工程院校中，工程专业课教育占据学生大部分学习时间，如果专业教育不与人文教育有机结合，我们就会失去这片主阵地，人文素质教育便难以深入开展。实践证明，在工程类专业课教学中进行人文素质教育的渗透，效果明显，学生易于接受。通过工程教育与人文教育的融合，激发学生追求真理，献身科学、创新求索的动力。这样培养出来的工程技术人才才能适应现代工程实践的社会化、整体性、复杂性等特征。

　　4.加强教师的人文素养和人文情怀，担当立德树人的崇高使命

　　党的十八大报告在强调“努力办好人民满意的教育”时，对教师提出了专门要求：“要加强教师队伍建设，提高师德水平和业务能力，增强教师教书育人的荣誉感和责任感。”[9]作为培养高素质创新人才的高等学校，其教师不仅应师德高尚，业务能力过硬，还应具有较强的人文素养和人文情怀。在高等工程院校中，大多数教师是工科背景。为了弥补这一“先天不足”，广大教师应自觉增强人文学科知识的学习，不断提升人文底蕴。教师应以自身高尚的道德情操去影响、示范、带动学生，这种润物无声的教育一定程度上要比“显性教育”效果更好。现代工程实践需要既具有高超技能，更具有强烈的工程伦理意识和责任意识的工程技术人才。引领学生思想进步，自觉肩负社会责任，以高尚的人文情怀从事工程建设，这已成为时代对工程院校教师的特殊要求。

　　参考文献

　　[1]马克思恩格斯选集（第一卷）[M].北京：人民出版社，1995：294.

　　[2]胡锦涛.在庆祝清华大学建校100周年大会上的讲话[EB/OL].新华网，http：//news.xinhuanet.com/politics/2011-04/24/c_121341791.htm.

　　[3]张夕佳.在社会实践中培养大学生的社会责任感[J].理论学习，2003（1）：43-44.

　　[4][9]学习十八大报告辅导读本[M].北京：人民日报出版社，2012.

　　[5]袁贵仁.加强大学文化研究推进大学文化建设[J].中国大学教学，2002（10）：4-5.

　　[6]王冀生，王霁.大学文化是大学核心竞争力之所在[J].高教发展与评估，2007（1）：1-8.

　　[7][8]刘鸿武.人文科学：一个精神与意义的世界——论人文科学的学科本质和发展模式[J].思想战线，1999（1）：26-31.

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