当今社会，环保教育已成为全球性的教育内容。环境保护关系到每个人的生存质量，需要人人都有环保意识。四川是全国环境保护、环境综合治理提得最响亮的地方，作为学校是师生学习、生活、工作的场所，人口集中，校园环境保护得好坏，直接影响到每个人的生存质量，对身心健康有着重要的影响。如何向学生进行环保教育，让他们树立保护环境的意识，是中学语文教学中必须面对的课题之一。而课堂教学是教育的主渠道，学生每天都要在课堂上学习各种知识；同时也是对学生进行环保教育的主渠道，运用得当，则会收到事半功倍的效果。作为一名语文教师，怎样利用好这个主渠道渗透环保教育呢？我认为可以从以下几个方面进行：

　　一、结合课文内容渗透环保教育。

　　在语文课文中，有的是以环境保护素材为内容的，例如《罗布泊，消失的仙湖》、《喂，出来》等，教师都可结合课文内容渗透环保教育。

　　如教学《罗布泊，消失的仙湖》这一课时，先通过分析课文，让学生们了解罗布泊曾经是美丽的仙湖，牛羊成群，绿林环绕，水如明镜。20世纪70年代，仙湖消逝了，罗布泊从此成了一个令人恐怖的地方。学完课文后，可组织学生讨论“是谁造成了这样的悲剧”，使每个学生都参与讨论，并写成“小练笔”。

　　又如在《喂，出来》的教学中，应使学生了解治理环境不能掩耳盗铃、自欺欺人，而应长远考虑生态环境的整体建设与持续发展。当我们把大自然当成一个无底洞、当成一个垃圾场，用它来隐藏我们破坏环境的证据时，我们其实是在自掘坟墓。所以必须很好地保护地球。教师可布置写读后感，让学生谈谈自己今后怎样做，有什么建议、设想或办法等，以提高学生们对环境保护的认识程度。

　　二、在阅读教学中指导学生体会“环境美”。

　　语文课本中有许多篇目是写景的，其中的美景描述让人心情愉悦、如临其境。在教学这类课文时，教师应指导学生会“读”，在阅读、朗诵中体会“环境美”，使学生的身心受到美的熏陶，从而达到使学生愿意关注和保护环境的目的。例如《沁园春·雪》中写道：“北国风光，千里冰封，万里雪飘。望长城内外，惟余莽莽，大河上下，顿失滔滔；山舞银蛇，原驰蜡象，欲与天公试比高。须晴日，看红装素裹，分外妖娆。”教学时教师先有感情地范读课文，让学生闭上眼睛想象风雪弥漫的北国那壮美的意境，再用投影、图片等营造出北国风光，然后指导学生朗读，边读边体会景色之美。

　　三、在作文教学中渗透环保教育。

　　在作文教学中，有不少训练都和环保有一定的关系，教师应在作文练习中指导学生去深入大自然、热爱大自然，潜移默化地进行环保教育。

　　例如：观察校园附近的一处景物，写一篇作文。教师可带领学生观看校园景色，指导写作；同时渗透教育：校园是我家，洁净靠大家，校园是美丽的，我们要爱护校园的景物……

　　教师还可布置一些“小练笔”，例如《保护地球，我做什么》、《中学生与环保》等。这些题目以环保为内容，既提高了学生的文笔能力，又渗透了环保教育。

　　四、利用“课外阅读”渗透环保教育。

　　教师可充分利用“自读课文”进行环保教育。例如学完《三峡》后，布置阅读《观潮》等文章，让学生利用老师讲的方法，自学并体会作者是怎样观景、写景，景色又美在哪里等。

　　同时教师还应鼓励学生多读书看报，并写出与环保有关的读后感和日记。这样，既扩大了学生的阅读面，又渗透了环保教育，可谓一举两得。

　　五、开展环境综合治理主题活动，提高学生良好的口语交际能力。

　　活动的主题为“清洁家园，你我同参与”，主题分两种：一是让学生在校外以开展街头、社区宣传，在家里对父母、亲友进行宣传为主要形式的“小手拉大手”活动，实现“教育一个学生，带动一个家庭，影响一个社区，文明整个社会”的目标。二是在班级中开展丰富多彩的文明卫生活动，利用晚自习要求学生进行演讲比赛，引导学生向不文明告别、向“脏乱差”告别、向陋习告别，强化了学生的环境保护意识，也提高了学生良好的口语交际能力。

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