为更好地培养学生的实践和创新能力，江西理工大学的实践创新能力培养平台实行开放性实验室管理方式。开放性实验室相比传统法教学实验的优势有：
　　（1）为学生提供独立操作、独立设计和独立思考的场所，可以培养学生的能动性、主动性和创造性，学生在实践中发现并解决问题，形成自己的观点和见解，这对培养学生的创新能力非常重要。
　　（2）为学生提供一个良好的学习平台。开放性实验室与正常教学的实验室不同，学生随时（包括假期）可以进入实验室进行实践活动，不受时间的限制。开放性实验室是一个良好的实践和研究场所。
　　（3）学生利用课外时间进行实践创新时，很多作品都是一个小组共同完成的。在这过程中需要学生的共同合作，这有利于培养学生的分工与合作的团队精神，也形成了学长带学弟的良好风气。同时开放性实验室的管理模式需要学生主动参与实验室的管理，逐渐培养了学生的主动意识，而团队合作精神和主动意思的培养对学生以后的成长是非常重要的。
　　4.调动指导教师队伍，积极参加科技创新活动和教学改革
　　要培养学生的实践和创新能力，离不开教师的参与，为把培养平台建设好，机电学院聘请技术扎实、知识丰富的教师为指导老师，同时为了教师队伍的梯队建设，还聘请参加工作不久的教师为指导老师，形成老教师带新教师的良好风气。
　　五、结束语
　　江西理工大学机器人实验室是一个学生实践能力和创新能力培养基地。培养基地以参加机器人大赛为契机，利用开放性实验室管理的特点，采取“感受式教学”的教学模式，进行了创新实践教学体系的探索与实践，使学生的实验教学从“示范性”、“验证性”向“设计性”“综合性”转变，培养了学生的实践能力、研究能力和解决问题的能力。在此基础上，学生的创新能力明显提高。经过多年的努力，培养平台在培养大批学生的同时也锻炼出一支实力扎实的教师团队，组建了大学生科技创新指导小组。培养平台对创新型实践教学体系建设进行了有益的探索与研究，并取得了一定的成绩。
　　参考文献：
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　　[6]杨晋，王小荣，刘潇潇，等.工科院校工程实践教学体系的探索与实践[J].实验技术与管理，2008，25（7）：20-22.

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