同时，还可依语义关系分类记忆单词。如start和begin是同义关系，poor和rich是反义关系，husband和wife是相辅关系，buy和sell是相反关系，black和white是相斥关系，vehicle和car是类属关系。

　　4.分进习得法

　　分进习得是指将课文的全部生词分为积极性、准积极性和消极性词汇，加以分类习得。如将具有容易掌握的构词特点，具有同义、反义、上下义等特点的单词归入积极性词汇，首先会读、会写、会用，当堂掌握。再把最难习得的"麻烦词"归入消极词汇，仅要求会读，初步了解词义，留待以后逐步掌握。其余的作为准积极词汇。随着教学的进行，积极词汇一天天得到巩固，准积极词汇随之成为积极词汇，消极词汇也逐步成为准积极词汇，最后成为积极词汇。

　　5.联想记忆策略

　　联想记忆指通过对已知信息的联想而对新信息产生记忆的过程。认知的循序渐进规律表明，任何新知识的获得都是由已有知识发展、衍生或转化而来的。通过对已有知识的多维度、多视角联想，形成新旧知识间的有机联想，形成对新信息的记忆。联想记忆策略可分为接近联想、类似联想、对比联想、因果联想等不同方式。可根据词汇的音、形、义特征，采用适合自我思维特点的联想方式，分门别类地记忆单词。

　　6.循环复习策略

　　知识习得过程中，复习是短时记忆成为长期记忆的过程。研究表明，信息重复输入的次数不同，维持记忆的时间也不同。重复次数越多，记忆时间就越长。循环复习学过的单词，就能不断输入新刺激，逐步形成永久性记忆。每循环记忆一次，所能维持的记忆时间就会倍增。新单词不断循环记忆到5～16次后就能形成永久性记忆。

　　循环复习单词可采用天天读的方法，即每天读一遍前天或昨天学过的生词，一星期循环多遍，总是处于复习状态，最后形成永久性记忆。大量阅读也是积极的词汇习得方法，因为"广泛的阅读有益于词汇知识质的提高和量的扩大。"泛读课就是为实现循环复习策略和上下文策略而设计的，便于词汇习得的长期记忆。

　　四、结语

　　外语词汇习得过程是新知识由陌生到熟知的艰苦认知过程。需要经过形态认知、语义理解、掌握和不断复习巩固等不同阶段。切实可行的习得策略是必要的，但仍需付出艰苦努力。随着习得策略的调整，生词习得会变得越来越轻松，词汇量会不断增大，为提高语言水平打下坚实基础。

　　[参考文献]

　　[1]大学英语课程教学要求（试行）[M].北京：高等教育出版社，2004.

　　[2] Wilkins， D. A. Linguistics in Language Teaching[M].London： Edward Arnold，1977.

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　　[4] Moulton， W. G.A Linguistic Guide to Language Learning[M]. New York： Modern Language Association，1966.

　　[5]Crystal， D. A First Dictionary of Linguistics and Phonetics[M].London： Andre Deutsch，1980.
 
 

 

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