（1）我们利用农村学校面积大，种植花草树木种类多这一优势，在校内建设了劳动实践蔬菜园，在校外建设了苹果园、桃园、葡萄园等多块劳动实践园，定期安排学生到实践园中劳动，观察花草树木的发芽、开花、结果的过程，并要求学生写观察日记。指导老师引导学生赋予花草树木以文化内涵，让学生去生动解说。这样即可以增长学生的知识又提高了学生口语表达能力。
　　（2）学校设“农具展示园”一处，收集一些曾在人类劳动史上起到过不可磨灭作用的农具，如石碾子、石砘子、木耧、水车、木车轮、木犁等，让学生了解它们的用途和发展演化过程，挖掘各种农具的深层文化。在感受古代劳动者艰辛的同时，进一步体会“谁知盘中餐，粒粒皆辛苦”的深刻含意。
　　（3）为留守儿童构建温馨乐园。学校留守儿童占在校生的75%，亲情和家庭教育的缺失使他们养成了许多不良习惯。因为留守儿童比较多，所以，我们要求每位老师都要当爱心妈妈或爸爸。我们要把学校办成“留守儿童”的温馨乐园。当他们心情失落时，有老师的关心与疼爱，有同学们友好的呼唤与帮助，让他们在学校这个大家庭中得到精心呵护，健康成长。学校建立了留守儿童活动站，完善留守儿童档案、建立留守儿童活动制度，通过亲情电话、网络视频等方式让留守儿童定期和在外务工的父母交流。以缓解他们思念父母的心情，从而能静下心来专心读书。
　　2、提倡多读书、读好书，构建“书香校园”。为增加学生的阅读量，打造书香校园，学校组织语文骨干教师，精心编制了1―6年级《小学语文同步拓展阅读教材》、《经典诵读教材》各一套，为不同年级的学生指定了每学期应读的书目，并要求写出读书笔记，规定每班每周都要上读书交流课，交流读书心得，以促进学生养成阅读反思的好习惯。
　　3、强化学生良好行为习惯的养成。学校将小学生良好习惯养成编著成书，涉及礼仪、卫生、行为、学习等方方面面，以周目标形式落实到实际教学中，家长教师共同参与，夯实学生习惯养成，使其受益终生。
　　四、培养优质学生是优质教育的终极目标
　　学校教育是培养人、造就人的工程，它的最终目的就是培养能适应社会发展的高素质人才。然而，成就高素质的教师、打造高效课堂、构建和谐校园是培养优质学生的前提，只有前三者做到位，培养优质学生的教育目标才能真正得以实现。
　　创新是学校发展的需要，更是学校赖以生存的需要，三间堂小学正是以这种顽强的创新精神，敢为天下先，探索出一条适合农村小学教育现代化的发展之路。他们一路拼搏，奋勇向前，从“小不点”成长为“小巨人”，实现了“蛹化为蝶”的美丽蜕变。几年的寒暑，几年的耕耘，三间堂小学迎来灿烂的今天！我们相信明天的三间堂小学，定会再度焕发出无限生机和蓬勃活力。

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