陶志琼博士提出："感恩教育是教育者运用一定的教育方法与手段、通过一定的感恩教育内容对受教育者实施的知恩、感恩、报恩和施恩的人文教育。"我认为，感恩教育就是教育者遵循德育规律，通过有效的方法与手段引导受教育者培养感恩意识，在个人和社会许可的范围内报恩于行的系统活动过程。感恩意识是需要培养的。教育者要引导学生逐渐养成感恩的心态和习惯，使感恩成为自觉的思维意识和行为习惯，并作为个人个性品质永久存在。

　　然而当前，小学生的感恩意识非常淡薄。由于父母对子女的娇惯和溺爱，滋长了孩子们的自我意识，一切活动都以自我为中心，在家中是"小皇帝"、"小公主"，在学校则目空一切，眼中只有自己，形成了只知道"我该怎么样"，不知"该我怎样"；只知"我要什么"，不知"要我什么"。很多孩子在大把大把的浪费时，早已经忘却了"汗滴禾下土，粒粒皆辛苦"，把父母为之的付出看得理所当然，他们记得住自己的偶像，却记不住自己父母的生日。为了我们的民族，为了我们"礼仪之邦"千百年的荣誉，更为了我们祖国的花朵，我们必须教育我们的学生学会感恩，培养学生的感恩品质。因此，我认为，作为一名小学语文教师，应充分挖掘教材中感恩教育的资源，抓住时机对学生进行感恩教育。那么，应该怎样利用教材培养学生的感恩之心呢？

　　1.教师要有一颗感恩的心

　　我们感谢的"恩"有很多很多：感谢父母，是他们给予我们生命，把我们抚养成人；感谢老师，是他们教给我们知识，教给我们做人的道理；感谢朋友，是他们让我们感受到人间的温暖；感谢祖国，祖国地大物博，历史悠久。感谢社会，它使我们在文明、和谐的社会中成长、进步。

　　2.要善于挖掘教材中感恩教育的内容

　　小学语文教材中所表现的"恩"是丰富多彩的，概括地说有父母之恩、祖国之恩、社会之恩、自然之恩等。

　　父母之恩。天大地大不如父母之恩大，感谢父母的恩情，是人生中最基本的情感。教师要善于挖掘教材，多角度理解父母之恩。如《可贵的沉默》教育我们在接受父母给予自己爱的同时，还要学会关心父母，以行动回报父母之爱；《万年牢》为我们讲述了一位父亲真诚为人、做事的故事，通过学习可以使我们感受到父亲做人做事认真实在的道德风范。

　　祖国之恩。我们要从描写祖国各地风景的文章中感知祖国的地大物博，如《青海湖，梦幻般的湖》为我们描绘了青海湖壮丽的景色，了解了湖中蕴藏着丰富的生活物资，感受了大自然的魅力，更要从民族文化中感知祖国的博大精深，丰富底蕴；如《秦兵马俑》让我们感受了兵马俑的壮观，为我们展示了中华民族的强大力量和英雄气概，激发了民族自豪感，还要从祖国优秀儿女的英雄事迹中感知祖国的凝聚力和无尽的恩情；如《一面五星红旗》中感受了"我"在极度困难的处境下，拒绝面包店老板用国旗换面包的要求，以自己的爱国精神维护了祖国的尊严。

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