1.中等职业学校学生特点和英语学习需要

　　通过英语教学，我发现多数高职学生喜欢学实用的知识。这就需要我们引导他们正确意识到英语学习的实用性。这种实用性主要表现在以下两个方面。

　　1.1 专业学习需要。学习英语知识，掌握一些基本英语语法，具备基本的翻译能力和口头表达能力，对学生本专业的学习将很有帮助。

　　1.2 就业以及深造需要。社会竞争将愈演愈烈。大学毕业生要想找到一份理想的工作，除了具备扎实的专业知识外，具有良好的英语水平也成为一块敲门砖。

　　但他们却具有思维活跃、接受能力强等特点。如果能够根据他们的学习特点进行有效的引导，使学生端正学习态度，掌握良好的英语学习方法和习惯，激发学生的兴趣，他们的英语水平必将得到提高。

　　2.创设课堂语言教学情景，激发学习兴趣

　　根据英语教学法中的"情景教学法"，根据教材的内容，通过任务驱动法创设生动有趣的语言情景，让学生受到情景的感染，产生学习的兴趣。

　　（1）利用生动有趣的语言讲述课文情景，激发学生的兴趣。

　　（2）利用现代教学手段，激发学生的兴趣。

　　3.注重师生间的情感交流，建立融洽和谐的师生关系

　　教师是教学过程的组织者，是实现教学目标的引导者。在教学过程中起主导作用。只有学生有了强烈的兴趣，他才能体会到学习的乐趣，这才是学习都真谛。

　　那么，如何建立融洽的师生关系昵？首先，教师要从关心、爱护学生出发，保持平等的师生关系；其次，要注意挖掘学生优点，激励上进，抓住机会，表扬鼓励：此外，教师还可以通过提升自身修养，营造宽松的课堂氛围，巧妙运用课堂教学机智等方法培养师生情感，融恰师生关系。

　　4.因材施教，设置不同程度的问题，激发学习兴趣

　　在教学过程中，为了使每个学生都能在课堂上表现自我。对不同程度的学生给出不同的问题，给予不同的要求，通过这种方式，那些程度较差的学生也开始爱学英语了，也敢在课堂上回答问题了，渐渐的开始对学习英语产生了兴趣。

　　5.结论

　　学习者的兴趣变化是学习者自身因素和学校、社会等因素共同作用的结果。兴趣的培养是教学的关键，一旦学生对学习英语感兴趣，那么学习英语对学生来说将不再是一种任务，而是一种乐趣。因此，英语教育工作者应积极思考，不断探索，帮助学生归纳总结语言规律，提高学生对语言的认识能力和辨析能力，掌握科学记忆方法，以促进学习英语兴趣的发展。

　　参考文献

　　[1] 王彦才等. 教育学[M]. 北京师范大学出版社，2010.

　　[2] 鲁忠义. 心理学 [M]. 科学出版社，2009.

　　[3] 朱良才. 让教学更生动-激发兴趣让学生快乐认知 [M]. 西南师范大学出版社，2011.

 

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