有人说班主任是世界上"最小的主任"，可这"最小的主任"管的事却特别多、特别细，班主任对班级学生暴露的各种现象和问题处理，将影响到学生的发展和班风的形成。下面说说我在处理班级事务的一些做法：善用表扬，巧妙批评，以典型作榜样。

　　一、教育过程中要多些微笑

　　如果任课教师在课堂上多一些微笑，多几句鼓励的话语，坚持"无错原则"，那么，课堂上必然会出现积极举手、各抒己见的场面。我给自己提出了要求：要面带微笑地上每一节课，不在课堂上批评学生，表扬激励的语言不离口。这种做法使我和学生在课堂上关系融洽了。

　　下面就是我工作中的一个典型案例：我班有一学生，喜欢下象棋，在初二下学期初经常利用课间十分钟与同桌在楚河汉界上厮杀。多次看到这种现象后，我想：象棋是益智游戏，它能锻炼人的大脑，使人思维敏捷。问题是如何引导学生把这类益智游戏安排在放学后进行？我宣布："举行一场象棋赛，欲参赛的同学直接找这一同学报名，由他和同桌全权负责；不会象棋的同参加跳棋比赛，由班长负责。但下棋的时间得听我的，只能在放学和大课间进行。"这一学生和同桌积极性大增，和我商量了比赛的方案，并极其负责地组织好比赛，同时他还获得本次比赛的第一名，通过这次活动，既丰富了学生的学习生活，又引导了学生的下棋时间。在教育学生的同时，教师若能捕捉学生的闪亮点，巧妙应用语言，创设赏识的情境，将使学生找回自信，并促其学业的进步。

　　二、遇事要有耐心

　　如果学生的不恰当行为较突出，那么就需要班主任有耐心，付出较大的努力去建立和谐的师生关系，否则就会欲速不达。我班有一个学生叫关振宇，是个懒懒散散、很不服管的孩子。几次教育失败后我总结出：对待这样的学生需要根据他的特点，拿出比对别人更多的耐心。

　　三、以情感投入缩短师生之间的心理距离

　　爱是学生接受教育的前提。班主任对学生怀有真诚的感情，学生才会"亲其师，信其道"，自觉愉快地接受班主任的教诲。只有心心相印、情感交融的教育，才会引起学生感情上的共鸣。没有爱就没有教育，爱是教育事业的基础和开始，教育的成功来源于对学生的最大热情。

　　教师在传播知识的同时，还要引导学生如何为人处事，养成良好的性格和平和的心态，以适应社会日益激烈的竞争。班主任工作是复杂而繁重的。只要我们捧着一颗真诚的"爱心"去浇灌他们；用耐心去引导他们；用细心去呵护他们；就无悔我们的人生。

 

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