四、成为终身学习的引领者

　　人生有涯而知无涯，学也无涯。校长应该是终身学习的引领者，校长要带头学习，努力提高理论素养。要认真学习党和国家有关成人学校工作的政策，明确学校指导思想，树立终身教育理念下的成人教育观念，从而自觉地使学校教育行为服务于受教育者的成长与发展。一个优秀的成校校长应把学习作为日常生活的一部分，要永不停息地学习。学习是打开未来之门钥匙，是通向智慧之巅的台阶。学习的方式很多，如：向同伴学习、向网络学习、向书本学习等，尤其是向书本学习，校长应生活在书籍的世界里，通过书本提高自己的素质、陶冶自己的情操、丰富自己的生活。只有丰富了自己，才能影响周围的教师，远离浮躁，走进课堂，与时代同步。

　　五、成为共同合作的典范

　　成校校长既要认真做好当地乡镇党委政府的参谋，又要协调好各方面的关系，争取各部门的配合，还要联系好学校教师，处于承接位置。这就意味着：对于不同、差异甚至另类，要学会尊重接纳，要学会"合而不同"，要学会与领导合作、与同事合作、与学生合作，在合作中互通信息、交流体会、取长补短、共同进步。在办学形式多元化的过程中，在校校合作、校企合作、学校与相关部门合作的过程中，要树立共同合作的大服务意识，切实把提高劳动者素质，增加成校办学的科技含量，当成成校校长义不容辞的职责。只有成为合作的典范，成校才能真正实现开门办学，搞好服务，才能真正要把科教兴农落到实处，真正使科技变为现实的生产力。

　　【参考文献】

　　[1]王细义.新世纪乡镇成校校长应具备的10种意识[J].新农村，2000（2）：32

　　[2]李国瑞.新课改条件下校长角色的重新定位[J].中国校外教育，2008（8）：1545

　　[3]王洪伟.重新定位校长角色[J].上海教育，2007（3）：26

　　[4]任学印.支持者：教师专业发展对校长的角色期待[J].中国成人教育，2009（15）：85-86

 

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