浅析高中生物教学中学生创新能力的培养(2)

人气指数:点发布时间:2013-08-14 09:21 来源：http://www.zgqkk.com 作者：郑泽芳

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　　2.4培养学生观察力和想象能力

　　创新能力的培养需要学生具有大胆的想象力，但是教师也必须培养学生严谨的科学态度和精神。科学精神的首要特征就是以创新为灵魂，以实践为基础。生物是培养学生科学精神的一门很好的教材。生命科学史本身就是一部创新的历史。教师应该使学生明白每一次科学发现都是一次伟大的创新，创新是建立在科学基础之上的创新。没有科学精神就谈不上创新精神。高中生物的学习不仅仅只是让学生了解一定的科学文化知识，重要的是培养学生的科学理性精神、严谨踏实的求证精神。因此，高中生物教师一定要培养学生以严谨踏实的态度对待科学，同时在创新过程中应该坚持不懈、持之以恒。

　　2.5创造问题情境，培养学生提问的习惯

　　往往提出一个有价值的问题比解决一个问题更加困难。学生只有提出一定的问题，才会激发学生自己的思维，才能够集中所有的力量去解决这个问题。学生的思维不是随时都可以被激发出来的，只有在一定的问题情境下才能够产生。因此，教师既要培养学生提问的能力，又要在平时的教学过程中创造一定的问题情境，激发学生独立思考的能力。例如，高中教师在生物课堂上，可以根据生物知识的特点，选取合适的方法，营造一个具体的问题情境。同时，教师应该将创新教育的理念贯穿于生物教学的始终。培养学生的创新意识、创新能力和创新思维。

　　3.结语

　　综上所述，创新是一个民族兴旺发达的不竭动力，只有不断创新才能使我们国家立足于世界民族之林。创新能力是每一个高中生都应该具有的能力。高中生物教师应该将创新的理念贯穿于整个教学过程之中。教师应该采取各种方法来培养学生的创新能力。主要是以上提到的几点：在高中生物课堂上创设民主、自由的教学氛围，启发学生进行自主创新；强化教师的创新品质；培养学生观察力和想象能力；创造问题情境，培养学生提问的习惯等。

　　【参考文献】

　　[1]王慧娟.生物教育中培养学生创新能力的制约因素及其策略[J].清华大学出版社.2011:123-124

　　[2]朱宏辉.浅析高中生物学课外活动中开展探究性学习的必要性[J].扬州教育学院学报.2010(53)

　　[3]朱艺红.课堂教学中对学生自主合作探究的点拨引导[J].文教材料.2011:230-235

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