摘要：初中语文的作文教学可以立足课本，打造"凤头"，让学生跟着课文学开头技巧。
　　写作技巧有：开门见山，入题简洁；巧设悬念，吸引读者；联想回忆，巧妙叙述；突出矛盾，渲染气氛；巧用修辞，展示文采；描写环境，烘托背景；巧用对比，突出主题。
　　关键词：课本凤头写作技巧
　　"凤头猪肚豹尾"是对文章好的开头、主体、结尾的比喻。所谓"凤头"就是要像凤凰的头部一样美丽、精彩。一篇文章怎么才能吸引读者呢？重在开头部分。开头写得好，就可以为全篇奠定一个良好的基础，读者就会不由自主地有不由自主地看下去的冲动。
　　笔者以为，初中语文的作文教学可以立足课本，打造"凤头"。试以七年级上册语文课本为例进行分析。
　　技巧一：开门见山入题简洁
　　我们在田野散步：我，我的母亲，我的妻子和儿子。（《散步》）
　　技巧点拨："我们在田野散步：我，我的母亲，我的妻子和儿子"，入题十分简洁，开门见山地交待了事件（散步）、地点（田野）、人物（"我"、"我"的母亲、"我"的妻子和儿子），而且文章用"我们"开头，而没有用"我，我的母亲，我的妻子和儿子在田野散步"，使得一家人和和美美、其乐融融的家庭氛围如在读者眼前。
　　盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了。（《春》）
　　技巧点拨：叠用"盼望着"，突出"盼"，足见盼春心切。借用"东风"宣告春天的到来，充满了喜悦。朱自清先生用这一句话开篇点题，总领下文，奠定了全文的感情基调。
　　充满整个夏天的是一种紧张、热烈、急促的旋律。（《夏感》）
　　技巧点拨：这一句话总写了夏天的特点--紧张、热烈、急促，是全文的总领，下文就紧扣这三个特点来写。
　　古人云"立片言以居要，乃一篇之警策。虽众辞之有条，必待兹而效绩"，精彩的开篇是一篇作文成功的关键。开门见山、开篇点题的方法，入题简洁，先声夺人。可以说是作文开头的首选方法。
　　技巧二：巧设悬念吸引读者
　　我不由得停住了脚步。
　　从未见过开得这样盛的藤萝，只见一片辉煌的淡紫色，像一条瀑布，从空中垂下，不见其发端，也不见其终极。只是深深浅浅的紫，仿佛在流动，在欢笑，在不停地生长。紫色的大条幅上，泛着点点银光，就像迸溅的水花。仔细看时，才知道那是每一朵紫花中最浅淡的部分，在和阳光互相挑逗。（《紫藤萝瀑布》）
　　技巧点拨："我不由得停住了脚步"，开篇突兀，吸引读者解开疑团：作者为什么要停住脚步？原来是那满树盛开的紫藤萝吸引了"我"。通过"我"的反应侧面表现了紫藤萝的美丽、绚烂，同时有设计悬念的作用，便于引起读者的阅读兴趣。
　　在海边，我捡起一枚小小的贝壳。
　　贝壳很小，却非常坚硬和精致。回旋的花纹中间有着色泽或深或浅的小点。如果仔细观察的话，在每个小点周围又有自成一圈的复杂图样。怪不得古时候的人要用贝壳来做钱币！在我手心里躺着实在是一件艺术品，是舍不得拿去和别人交换的宝贝啊！（《贝壳》）
　　技巧点拨："小小"一词突出了贝壳很小，很不起眼。而独句成段，突出了"我"对贝壳的重视，读者的好奇心就禁不住被撩拨起来了：为什么作者如此重视小得不起眼的贝壳呢？
　　"那只羚羊哪儿去啦？"妈妈突然问我。
　　妈妈说的羚羊是一只用黑色硬木雕成的工艺品。那是爸爸从非洲带回来给我的。它一直放在我桌子角上。这会儿，我的心怦怦地跳了起来，因为昨天我把它送给了我的好朋友万芳。（《羚羊木雕》）
　　技巧点拨：妈妈突然查问"我"羚羊木雕的下落，让气氛在文章一开头就紧张起来，给读者造成悬念，吸引读者阅读下文。
　　技巧三：联想回忆，巧妙叙述
　　那是费城7月里一个闷热的日子，虽然时隔五十七年，可那种闷热我至今还能感觉得到。当时和我一起的五个小男孩，因为玩弹子游戏玩厌了，都想找些新的花样来玩。（《走一步，再走一步》）
　　技巧点拨：写作中，常有追忆式文题出现，需要我们追述过去发生的某一件事，此时不妨联想回忆，引发思绪。这篇文章的开头就采用了这一方法。"那种闷热我至今还能感觉得到"，让作者的回忆在"闷热"中展开，也让读者感觉到"闷热"，突出了事件发生时的天气状况，又为回忆里爬上悬崖的凉快蓄势。
　　技巧四：突出矛盾，渲染气氛
　　今年，蝉鸣得早。杜鹃花还没零落，就听见断续的蝉声了。近月来，窗外蝉更知知不休，使事忙的人听了很烦。（《蝉》）
　　技巧点拨："知知不休"是人们对蝉的普遍看法，表现了蝉的鸣叫惹人心烦。首段写蝉的聒噪，突出作者的厌恶之情，为后文写蝉的生命历程之短做铺垫。
　　我们是一列树，立在城市的飞尘里。
　　许多朋友都说我们是不该站在这里的，其实这一点，我们知道得比谁还都清楚。我们的家在山上，在不见天日的原始森林里。而我们居然站在这儿，站在这双线道的马路边，这无疑是一种堕落。我们的同伴都在吸露，都在玩凉凉的云。而我们呢？我们唯一的装饰，正如你所见的，是一身抖不落的烟尘。（《行道树》）
　　技巧点拨："飞尘"表明城市空气遭到污染，行道树生存的环境很糟糕。这一段开门见山，点明身份，突出环境。身份和现实环境相矛盾，引起下文。第二段中行道树把自己的生存环境与其他树相对比，说城市的生存环境不好，为下文写行道树无怨无悔的选择做铺垫。
　　"文似看山不喜平"，写作记叙文就要善于制造矛盾，在矛盾冲突中展开故事情节才能吸引人，文章的可读性才会大大加强。
　　技巧五：巧用修辞，展示文采
　　天上的云，真是姿态万千，变化无常。它们有的像羽毛，轻轻地飘在空中；有的像鱼鳞，一片片整整齐齐地排列着；有的像羊群，来来去去；有的像一床大棉被，严严实实地盖住了天空；还有的像峰峦，像河流，像雄狮，像奔马……它们有时把天空点缀得很美丽，有时又把天空笼罩得很阴森。刚才还是白云朵朵，阳光灿烂；一霎间却又是乌云密布，大雨倾盆。云就像是天气的"招牌"：天上挂什么云，就将出现什么样的天气。（《看云识天气》）技巧点拨：开头就运用多个比喻，生动形象地说明云的形态之多，紧扣"姿态万千"；接着运用对比，紧扣"变化无常"；最后引出"云就像是天气的'招牌'"：天上挂什么云，就将出现什么样的天气。而这里用商标的标志--"招牌"来比喻云，说明云是天气变化的标志，比喻很准确，说明看云可以识天气。
　　修辞方法是语言运用中不可缺少的部分。巧妙而又贴切的比喻、拟人、排比、对偶等修辞手法的运用常能使文章文采斐然。
　　技巧六：描写环境，烘托背景
　　北京的冬季，地上还有积雪，灰黑色的秃树枝丫杈于晴朗的天空中，而远处有一二风筝浮动，在我是一种惊异和悲哀。（《风筝》）
　　技巧点拨：开篇写北京放风筝的时令，引起回忆，为下文奠定了悲凉的感情基调。
　　路过人家的墙下，偶一抬头，看见一棵结实累累的柚子树。一颗颗硕大的黄绿色柚子，沉甸甸垂吊在枝头。这景色不见得很美，可它却是一幅秋日风情画。（《第一次真好》）
　　技巧点拨："偶"字用得极妙，好像是意外所见，觉得新奇。"一颗颗硕大的黄绿色柚子，沉甸甸垂吊在枝头。这景色不见得很美，可它却是一幅秋日风情画"，写出了作者第一次看见一棵硕果累累的柚子树的情景和感受，如同见到一幅秋日风情画。这虽算不得美景，却是秋天带给人们的收获。为下文写"我"的喜悦之情做铺垫。
　　"一切景语皆情语"。环境描写可以渲染气氛，衬托人物心情，推动故事情节的发展。在记叙文、散文的写作中，环境描写是不可少的。如果在文章的开头先有一段简洁的环境描写，既可以为文章提供一个特定的背景，又能使文章形成一种特殊的氛围，能更好地服务于文章的主题和人物刻画。
　　技巧七：巧用对比，突出主题
　　对于一个在北平住惯的人，像我，冬天要是不刮风，便觉得是奇迹；济南的冬天是没有风声的。对于一个刚由伦敦回来的人，像我，冬天要能看得见日光，便觉得是怪事；济南的冬天是响晴的。自然，在热带的地方，日光是永远那么毒，响亮的天气，反有点叫人害怕。可是，在北中国的冬天，而能有温晴的天气，济南真得算个宝地。（《济南的冬天》）
　　技巧点拨：开头以自己的亲身感受把济南的冬天与北平的冬天、伦敦的冬天、热带的天气进行比较，写济南的冬天无风声，无重雾，无毒日，"奇迹""怪事"，突出它的"温晴"，赞誉这里是一块宝地。"温晴"是贯穿全文的主线，下文所写的山、水、天都突出了这一特点。这种对比式的开头，让人一下子体会到济南的冬天给人最深刻的印象就是"温暖"。
　　课本是学生学习写作的最基础的材料，我们语文教师不能小看它，这就需要我们教师在教学中增强课本魅力，引导学生跟着课文学开头技巧。
　　（丁雪艳山东省曲阜师范大学附属中学273165）

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