【关键词】：课堂教学、技巧、兴趣、教学观念

　　学习兴趣是学习动机的主要心理成分，是学习积极性和主动性中最活跃的部分，是学习的动力，也是发展智力潜能的契机。因此，兴趣对于学生的学习来说具有至关重要的作用，新课标更是把激发和培养学生学习的兴趣放在首位。课堂是我们进行教学活动的主要阵地，"是学生增长智慧的地方"，"是师生情感与信息交流的地方"。所以运用好课堂技巧，培养学生的学习兴趣，激发其学习潜能，是我们完成教学任务、实现素质教育的主要前提。那么，如何运用课堂技巧来实现这一目标呢？下面我根据几年的教学实践，来谈谈个人在教学中的一些做法及要关注的几个问题。

　　一、运用课堂提问的技巧，激发学生的求知欲。

　　1.授课伊始的提问--引人入"戏"。好的开始是成功的一半，一个精心的课堂导入可使课堂教学进行得自然、顺利而又充满生气。教师可创设问题情境，或设置问题悬念，激发学生的学习兴趣，使学生由疑问到思考，尽快入"戏"。

　　2.重难点处的提问--突破认识矛盾的焦点。教师无波澜的平铺直叙容易分散学生的注意力，而"满堂问"又会使学生神经过于紧张而容易疲惫迟钝。因此提问不可过滥，要问到点子上。教材的重难点恰是教学的重心，是学生认识矛盾的焦点，在此提问可集中学生的注意力，使其情绪高涨，积极思维，从而提高教学效果。

　　4.结尾处的提问--衔接新旧知识

　　教师应知识体系于结尾处承上启下地提出新问题，既使新旧知识紧密关联，有激发学生新的求知欲望，为下次教学做好准备。同时，教师还要努力挖掘教材中的思想教育，通过提问引导学生从课文中跳出来，在时间、空间上进行知识的延伸，以期达到对其非智力因素的培养。

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