论文题目：应用开放性美术教学张扬幼儿个性

　　一、选题的背景和意义

　　2001年9月，国家教育部颁发了《幼儿园教育指导纲要（试行）》。它的正式颁布，标志着我国幼儿教育改革进入了一个新的历史时期，以新理念改革的幼儿园教育势在必行。。通过维普网可搜索到1989年至2009年20年间各类期刊中讨论综合教学326篇，美术综合教学的相关文章仅有20篇。

　　许多家长和幼儿园教师对美术教学功能的认识比较局限，过于关注美术的基础知识和技能，对课程综合性和多样性认识不足。二期课改以来，美术教学也只是作为主题开展的一种表现形式，其独特功能尚未凸显。而以美术教学为核心的幼儿主题式综合活动课程的研究，能在各种活动中充分运用图片、影视、玩具、模型以及幼儿的各种造型和表演活动，进一步促进幼儿感知、想象、思维、审美、创造和动手能力的发展，同时又促进幼儿语言、计算、科常、综合等方面活动中，让幼儿不仅学到相关的知识和技能，同时还学会观察、讨论、发表、运用材料、动手制作等学习方法并提高各方面的能力。

　　二、研究目的

　　（1）深入挖掘以美术教学为核心的幼儿开放活动课程研究的重要理论依据。

　　（2）通过幼儿园教材的研究，发现现有教材中存在的问题，探究如何使现有的新教材得到一定的补充，使幼儿美术教育的独特性与主题式综合活动有机的联系起来。

　　（3）通过幼儿园教学的研究，针对现有教学的问题及原因，找到解决方法，从幼儿心理特点，直观形象性出发，凸显美术教学的特殊功能，充分挖掘其在幼儿主题活动中的美术元素，促进幼儿在想象、创造力以及情感方面的能力。

　　三、拟采用的研究方法

　　本论文主要采用行动研究的方法，具体包括:文献研究、调查研究、案例研究、实验研究等方法。

　　(l)文献研究

　　通过查阅图书馆书籍资源搜集国内外关于本课题研究的相关文献资料，包括著作，期刊论文等。此外，通过网络检索相关信息资料，进行整理分析，

　　(2)调查研究

　　选取4所幼儿园进行问卷调查，通过走访对幼儿园美术教师进行访谈。

　　(3)案例研究

　　进行以美术教学为核心的幼儿主题式综合活动的案例2例。

　　(4)实验研究

　　选择笔者某幼儿园开设美术开放教学模式实验班。实验前后进行前测和后测，记录检测的结果和保留教学成果及各种过程资料。实验结束后进行技术统计，确保实验结果的客观、真实及有效。

　　四、研究进度：【2011年11月-2012年5月】

　　2011年11月：确定研究课题、研究方向和研究方法。

　　对所选择课题进行初步研究，了解所选课题的现实状况和研究背景，确定研究课题的理论支持。

　　初步确定论文大纲。

　　2011年12月：收集和所选课题相关的材料；进行资料汇总；修改论文大纲以及研究重点。

　　2012年01月：整理和归纳已有的材料、分析结果，对研究重点解决提问进行深入思考，提出可能性策略。

　　咨询专业老师，对研究课题进一步完善，对可能性的策略进行梳理，增加其可操作性。

　　2012年02月：在实践中验证经验和策略的有效性和可行性。

　　总结梳理研究课题的意义，形成论文初稿。

　　2012年04月：结合指导老师意见修改论文。

　　2012年05月：进一步完善论文，进行答辩。

　　五、参考文献

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