【摘 要】随着网络时代的快速发展，大学校园文化受到了一定的影响，同时也给大学生带来很大的挑战。在大学生德育教育中，网络文化发挥着重要作用，既有积极影响，也有消极影响。文章主要在分析网络文化对大学生德育影响的基础上，提出应对网络文化消极影响的对策。
　　【关键词】网络文化;大学生;德育
　　网络就是一把双刃剑，在拓展人们视野，充实知识的同时，也可以使人精神颓废，出现道德偏失。大学生作为思想最为活跃的群体，是党和国家重点培养的对象。其德育教育对国家建设与发展有着直接关系，一定要予以高度重视。而网络文化为大学生德育教育工作提供新的途径，对培养大学生的思想道德素质有着重要作用。
　　一、网络文化对大学生德育的影响
　　（一）积极影响
　　1.为大学生德育教育提供了新的阵地。随着网络技术的不断发展，人类社会网络化成为充实大学生德育教育的重要组成部分。网络环境摆脱了德育教育的时间、空间限制，增加了教育机会。一般而言，网络是全天候的、开放的，学生可以随时上网获取信息，并且和教师、同学探讨问题，进而扩展了原有的教育空间，增加了教育内容，同时更加具有时效性、针对性、前瞻性。从某种程度上而言，网络空间有多大，大学生德育教育空间就有多大。
　　2.有助于大学生德育教育模式的创新。随着网络信息的不断丰富，为大学生德育教育提供了一个崭新的环境与途径，提出了一个开行的教育课题。在网络时代发展背景下，大学生德育教育可以由“信息灌输”为主向“信息灌输”与“选择引导”并重的方向转变。大学生只要上网，就可以获得大量信息，和外界的人进行自由交流，能够足不出户的获取外界信息。由此可以看出，在大学生德育教育中，通过网络技术的运用，可以实现教育手段的现代化，提高教育效果。
　　3.突出了大学生的主体地位，提高了大学生的自主意识。在大学生德育教育中，通过网络交互机制的实施，激活了大学生的主体意识，让大学生产生了表现自我的欲望，进而实现了自我价值。在传统教育模式中，主要就是在规定、统一、标准的条件下，组织大学生进行学习，其主要处在被动、消极状态，无法调动大学生的主观能动性。而通过网络的运用，可以让大学生随心所欲的获取信息，在积极主动、放松的状态下展开全面的学习，极大的突出了大学生的主体地位，提高了大学生的自主意识。
　　4.丰富了大学生德育教育方法。随着网络信息的不断增加，大学生德育教育工作也要进行大口径、大容量的输出。在网络时代发展背景下，大学生德育教育方法与手段越来越多，越来越创新。借助网络技术能够转变传统教育方法与局面，在大学生面前呈现出一种崭新姿态。在大学生德育教育工作中，可以借助多媒体优势，实现教育立体化，突破教育平面化与静态，实现动态教学，丰富大学生的德育知识，陶冶大学生的情操，促使大学生的全面发展。
　　（二）消极影响
　　1.冲击了大学生的人生观、价值观、世界观。现代大学生正处在社会转型期，随着网络技术的不断发展，各种思想的不断碰撞，对大学生的人生观、价值观、婚恋观、道德观、择业观、消费观等均产生了一定的冲击，使其目标追求呈现出了多样化、功利化、双重化等特征，影响了大学生身心的健康成长。
　　2.对德育教育工作者提出了更高的要求。随着网络信息的不断增加，其涉及内容越来越广，包括了人类创造的所有知识，在这些知识信息的冲击下，要求德育教育工作者具备更高的综合素质，树立正确、健康的教育理念，有效筛选网络信息，保证德育教育工作的科学开展。
　　3.网络价值多元化，致使大学生思想混乱。随着网络的不断普及，形成了一定的网络文化。在某种意义上而言，网络文化就是对社会不公正等问题的刻意放大，致使大学生越来越不信任主流媒体，进而出现了思想混乱的情况。除此之外，在世界各国文化冲击的背景下，大学生对西方文化及观念越来越认同，导致其对自身民族文化及国家认同感越来越低。

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