摘要：在对环境创设的重要作用进行论述的基础上，结合教学实践提出了幼儿园环境创设的几个基本原则，在此基础上给出了提高幼儿园环境创设有效性的几点策略。
　　关键词：幼儿教育；环境创设；有效性
　　作为幼儿园教育活动的一种“隐性教育方式”，幼儿园环境的创设直接关系到幼儿的智力、个性开发等，其在现代幼儿教育体系中所占的地位越来越重要。当前，很多幼儿园都将环境创设作为幼儿园班级课程的一个部分，在创设环境的过程中不但要考虑到其有效性、教育性等方面的要求，同时还要保证环境创设的目的与幼儿教育的目标保持一致，这样才能提高环境创设在整个幼儿教育当中的作用。
　　1.环境创设在幼儿教学中的重要作用
　　1.1良好的环境创设能够激励幼儿的合理行为
　　通过创设有效的环境能够使得幼儿在整个学习过程中保持积极向上的精神情绪，对提高幼儿的学习效果有重要作用。例如，当幼儿在练习绘画时，整个过程展现的是幼儿的童趣，表达的是其自身对世界的认识。因此，教师可以将幼儿的绘画作品粘贴在教师的对应栏目当中，不但能够起到美化教室环境的作用，而且还能够鼓励学生的正当行为。当幼儿看到自己的作品被展示出来时，还会感到自己的劳动成果受到认同，提高了其进一步创作的信心，有利于幼儿身心健康的发展。
　　1.2良好的环境创设还能够感染幼儿情感
　　良好的环境创设还可以提高幼儿展现美、欣赏美以及认识美的能力。因此，教师在环境创设的过程中，可以在尊重幼儿的审美意识基础上对环境进行适当的美化，以提高幼儿学习过程中感受到美的能力。因此，在环境创设过程中还必须将各个环节都与对应的教育主题结合起来，在对幼儿进行适当教育的同时还通过合理的扩展手段，诸如营造艺术美、造型美以及色彩美等氛围来提高课程对幼儿的吸引力。这样，在整个学习过程中，幼儿都能够感受到在美的环境下学习的乐趣，最终达到陶冶情操的目的。
　　2.环境创设过程中必须尊重的相关原则首先，环境的创设必须考虑到幼儿的参与性。教师可以通过互动的方式开展环境创设工作，充分调动幼儿的积极性，多为幼儿创造机会，让幼儿成为环境的主人；其次，要重视环境的多样性。通过创设丰富多样的环境能够有利于最终教育目标的达成，有效避免单一环境造成的幼儿兴趣索然、不愿意学习等问题；再次，环境的创设必须适宜，即所创设的环境必须考虑到幼儿的生理、心理等特点，在尊重幼儿在情感、认知等水平状况的基础上，考虑不同个体幼儿的发展速度，对环境进行合理设置；另外，还必须重视环境的安全性。安全要素是幼儿整个生长发展过程的必要条件，这也是幼儿园环境创设的基础性工作；最后，环境创设的激励性也尤为重要，随着对创造能力的关注，环境创设过程中必须要通过激励的方式唤起幼儿的自我意识，充分激发其在学习和生活过程中的信心、愉悦感。

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