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在教学过程中中专护生自学能力培养的体会(2)

人气指数: 发布时间:2015-04-23 11:31  来源:http://www.zgqkk.com  作者: 郑航
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  3.2 病例分析讨论,解决实际问题
  《内科护理学》教学,单靠课堂上的理论讲授无法达到能力培养的目的,在教学过程中必须紧密结合临床实践,而病例分析讨论教学法是将理论与实践有机结合的有效途径。病例讨论教学法还可以突出以病人为中心的护理模式,培养学生分析问题及有针对性地解决实际问题的能力。为此,在中专《内科护理学》各论教学过程中,我们也设想在每个系统教学结束后,针对所学重点疾病病人的护理安排一次病例讨论课。分组进行。
  首先教师提出讨论要求及需要学生解决的实际问题,讨论题的提出以护理程序各环节为导向,以培养学生应用护理程序解决临床实际问题的能力。然后展示病例,学生在阅读病例资料后按护理程序方法对病例进行讨论、解决实际问题。小组讨论完毕,各组就讨论结果向全班同学展示,教师讲评,补充完善。课堂病例讨论法,由于其病例来源并非实际病人,而是经过教师加工的病例资料,病人资料不可能全方位展示。因此对病人资料的收集(病人评估)这一环节,在讨论过程中教师通过可引导学生采取查漏补缺的方法,弥补资料不全之缺憾,同时通过查漏补缺,也培养了学生全面考察问题的能力。在学生讨论过程中,教师除认真指导,答疑解惑外,还要善于启发诱导学生去思考、发现问题,大胆发表不同看法,营造一个活跃的课堂气氛。通过课堂病例讨论,既强化了课堂所学理论知识,又培养了学生分析、解决实际问题的能力。
  在教学过程中,对学生进行能力培养时要充分考虑中专护生的认知特点,采用多种教学方式,因材施教;对学生的能力培养要分阶段、分步骤、分层次循序渐进进行;加大教师的指导力度,对学生适时引导;对学生取得的成绩应及时给予肯定与鼓励,采用激励机制,促进学生综合能力的提高。

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