摘要：职业院校的语文教育在职业教育体系中占有很重的分量，高职语文教师做好语文教学课堂的创新研究，对于提高学生的学习积极性和职业教育水平有着重要的作用。

　　关键词：职业院校 语文教学 创新研究

　　一、职业学校学生现状

　　（一）职业学校学生现状

　　由于现在大家都在追求本科，所以导致职业学校生源极为有限，很多都是初中没读完就辍学，或者是中考因为成绩太差上不了高中等等。这就造成学生文化基础差，素质普遍较低，心理年龄超出实际年龄，管不住自己，不懂得对家人和社会负责，心理年龄较为幼稚，令人担心；生源混杂，学校教学无法兼顾，许多的职业学校不论是初中生还是高中生都招收，而且由于学生间的文化水平、社会经验存在较大差异，从而使学校的教学增加难度；由于基本都是没有通过中考或者初中成绩就很差的学生，所以在学习上完全没有自信，畏首畏尾。

　　（二）职业学校学生德育现状

　　大部分职业院校学生都失败在中考上，其实一个中考并不能代表所有，但是尚未成熟的用人制度让人们下意识地对他们看低一等，认为职业技术院校的学生低人一等，长期以往就很容易给中职生们的心理造成很大伤害。而且，大学的快速扩招，以及社会对中职生的偏见导致中职生对自身定位的偏差，使得中职生就业形势更加严峻，此外随着年龄的增长，中职生也在思考着自己的未来，但是所得到的都是一片茫然，这就使他们充满危机感，只是中考的失败和世人的偏见早就让他们对于学习不报任何希望了，所以便养成破罐子破摔，自由散漫、个人习惯差、不在乎他人感受、生活上较为邋遢等不良习惯。

　　二、职业院校语文教育中存在的问题

　　（一）职业院校语文教材内容过于老旧

　　职业院校学生没有升学压力，所以对于教材的选取要求就比较低，老师上课也不会着重讲解重点，所以现在中等职业学校的教学完全脱离了社会产业结构和职业岗位变化。尤其语文教材的内容较为陈旧，基础知识无法适应现代社会需要，此外，职业院校使用的教材基本都是高中教材或者是与高中教材内容相同的教材，但是却是被应用到不同的专业中，不仅无法体现出各个专业的特色，而且无法作为一个引子来引导学生对于专业课的学习，这样的语文教学，除了教学生看书识字，完全脱离了教学的初衷。

　　（二）职业院校学生素质较低

　　我国的高等院校不断进行扩招的结果就是中等职业学院不仅生源数量奇缺，学生的素质也每况愈下。每年中等职业学院收录的学生基本都是尚未完成九年义务教育就主动下学或者中考成绩太差，普遍存在的问题是基础薄弱、知识匮乏、对学习无爱、没有主动学习的习惯。语文课作为必修课中最贴近生活的一门学科，学生们会认为太简单而没什么要学的，或者是太过阳春白雪而主动放弃。中等职业学院的学生们一般注重学习专业技术或者只是为了混一张文凭，所以从来只是把重点放在学习专业课上，对于语文等文化基础课程则是缺乏兴趣。

　　（三）职业院校语文教学太过死板

　　无论是在普通的高中还是中等职业学校，语文教学依然是沿用传统的模式。语文老师在进行教学时，依然是“填鸭式”教学，只管把知识塞进学生的脑中，却不去引导学生理解知识并学以致用和举一反三，久而久之，学生虽然学到了很多知识，但是却无法将其在日常的工作生活中使用出来，也无法帮助学生提高对专业课程的理解，这无疑是在浪费学生和教师的时间，而且死板的教学严重影响学生学习的积极性，导致学生对语文的学习失去兴趣。

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