摘要：photoshop图像处理作为一门基础课程，在各行业里都得到广泛应用，特别是在动漫设计专业，作为学生必须掌握的专业课程，对学生以后的专业学习及发展起到重要的作用，如何更好对学生进行有效的课堂教学，让学生全面掌握应用photoshop软件进行图像处理，在教研室的推动下，在课堂教学中引入了信息化互动教学，本文通过对课程特点及专业地位的分析，有针对性的提出在photoshop图像处理课堂教学中应用信息化互动教学方法策略。
　　关键词：Photoshop信息化互动策略
　　一、Photoshop课程特点
　　photoshop图像处理在各行各业有着广泛的应用，是高职动漫设计与制作专业的专业基础课，也是计算机系其它专业必修的课程。它是利用计算机进行平面设计、多媒体应用软件开发制作的重要基础课程。是从事平面广告设计、动漫、游戏制作等工作的必备基础课，也是提高学生审美能力、创新能力、设计能力的计算机应用软件的典型课程。课程注重学生动手实操及创作能力培养，要求学生在学习过程中，除了要对软件熟练全面的掌握外，还要能根据要求进行创新性的创作，这就要求课程教学不只是对学生操作技能的培养，还要对学生的交流、互动、协作、创新等能力的培养。
　　二、Photoshop课堂教学引入信息化互动教学
　　对学生进行全方位的课程培养是课程教学的重要手段，学生除了在课堂学习外，还要进行大量的课后学习训练，不断提高学生的学习能力、动手实操应用能力，培养能适应社会市场需要的人才。但作为学生学习新知识的重要途径----课堂教学，在学生学习过程中起着重要的作用，学生能否在课堂上对新知识的学习充满热情，能否更好的对新知识进行学习应用，能否在学习的基础上进行有效的创造性设计与制作，课堂教学是教师与学生之间进行真正的知识学习、交流、引导、创新的得要环节。
　　信息化互动课堂教学，要求课堂教学更加生动有趣，课堂在信息化的支持下开展有效的互动，充实对基本知识的学习，相互的交流学习，实现知识的交流碰撞，激发思考创新，课堂上教师参加到整个学习过程，引导学生进行有趣的自由的学习，对每一个学习中的知识点进行分析，而不是进行细致讲解，培养学生举一反三的能力，教师及时了解学生学习情况，对产生的不同的方法进行讲评。
　　三、信息化互动教学方法策略
　　1、师生之间互动策略
　　教师利用信息技术，把知识点以问题的形式发给学生，并通过举例演示让学生在这个基础上进行进一步的问题探讨研究，不断的提出新的想法，并在与教师的交流指导下进行实现，学生把学习成果通过网络提交给老师，老师能够对学生作品进行评价，以学生作品中存在的问题进行有效的讲解，使学生能够认识到学习中存在的不足，并得到及时的改进，这种互动讲解更加贴近学生，学生更容易接受，学生的学习更具有针对性。
　　如在讲解关于图层蒙版时，先给出一个无痕拼接图片的案例（包括原始素材及操作后的效果图），对学生提出问题，让学生首先思考效果图可以通过哪些方法实现，让学生通过操作，并与学生检验其所想的方法是否能够实现，针对其方法的特点及存在的问题，再提出用图层蒙版来处理原始素材实现效果图，让学生再尝试操作，教师再针对学生操作过程中所碰到的问题作进一步的分析提示，学生根据提示一步步的完成，然后让学生把自己所做的效果图通过学生端提交给教师，教师通过对学生所提交的作品作点评，并通过点评把图层蒙版相关的知识点及操作技巧系统的介绍，让学生更容易接受，在互动中让学生对相关知识点的理解更为深刻，更具针对性。

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