摘要：细节可以说是一种积累，同样，也属于一个习惯，在学生学习过程中产生了重要影响。初中阶段学生的政治教学需要教师采用正确教学方法。本文对初中阶段政治课堂中的细节教学进行了深入分析研究，促使学生政治学习成绩有较大提升空间。

　　关键词：细节教学；初中政治课堂；教学方法

　　中图分类号：G633.2文献标识码：B文章编号：1672-1578（2014）23-0050-01

　　教学效果好坏与教学方法的应用有着密切联系，因而，在实际教学过程当中，教师应当结合学生心理特点使用正确教学方法。而细节教学在初中阶段政治课堂教学中产生了有利影响，使得学生在政治学习上产生了浓厚兴趣，为日后政治学习打下坚实基础。

　　1.做好教学预设工作

　　教学预设就是对教学主体筹划或者是设计活动，这就需要教师进行周密思考，将所有教学步骤紧紧掌握在所能控制范围内。尽管预设工作的开展并不作为精彩课堂的全部要素，但却可以算是一项决定性因素。教学预设工作并未浮于表面，而是一种从多角度进行的预设，能够真正体现出教师教学质量高低。因而，在初中阶段政治课堂教学过程当中，教师应当对预设这一工作引起高度重视，正确掌握预设工作的有效方法策略，通过这种方式的采用使得教学过程能够真正体现新课改理念。

　　例如，在初中阶段政治教学过程当中，有一章节内容是"尊重隐私、保守秘密"，教师在向学生分析讲解这部分内容时需要充分利用多媒体这一技术手段。课堂教学开展之前，教师利用了多媒体这一技术手段设计了一个案例作为教学导入，将五个教学片断贯穿于课堂教学中。通过这种教学方式的采用，使得政治课堂教学在布局方面具有结构美的特点，这个特点在学生后续知识点学习过程中起到了至关重要的影响作用。

　　2.引导学生发现问题

　　问题的出现能够使得学生思维一直处于活跃状态，同时，对学生综合素养的提高都产生了积极推动作用。教师在政治教学引导学生提出问题时，通常出现了两种情况：第一是冷场现象的出现，学生在学习过程中或者是预习阶段里并未发现任何问题，出现的这种状况会使得课堂教学变得十分尴尬；第二是学生所提问题超出书本范围，无奇不有，教师招架不住。因而，这就对教师教学提出了更高要求，在学生提出问题、发现问题时，教师需要引导学生狠抓细节，通过这种方式的采用，活跃课堂气氛，使得学生思维处于活跃状态。

　　例如，在初中阶段政治课堂教学中，有一章节内容是"人不能选择父母"，教师在向学生分析讲解这一部分内容时，应当依据学生学习情况。在实际教学过程当中，教师先设计了一个活动，活动题目就是"探寻父母印记"，通过所举办的活动让学生深入地去思考"儿女同父母之间为何会存在众多相似之处？"最后，引导学生走向教学重点部分，是父母赋予了子女的生命。活动过程中，有位同学突然提出了一个问题认为自己与父母并不相像。教师在听完学生问题之后，不应当即可予以否认，而是先对学生的勇气给予表扬，针对学生所提问题从生命内容方面、血缘方面、基因方面、遗传方面、生命起源方面、生育方面等向学生一一进行介绍，使得学生明白，即便相貌、性格特征、行为习惯等方面无法找到相同点，然而，血缘关系将其与父母紧密联系在一起，进而能够感受到其中浓厚的感情。

　　3.教师应当去聆听学生内心想法

　　倾听是一种思考状态，同时，也属于一种教学习惯。倾听方式能够使得教师对课堂生成做到准确把握，在这个过程当中，领会到教学智慧。同时，倾听亦给了学生表达机会，通过这种教学方式的采用使得学生在互动过程中加深思考，相互之间交流心得体验，借鉴成功经验，总结失败教训。因而，倾听在教师教学过程中起到了至关重要的影响作用，通过所创设的良好学习氛围，让学生处于民主、和谐、平等氛围之中。采用这种方式使得课堂氛围变得更加活跃，拉近师生距离，使学生在日后政治学习过程中打下坚实基础。

　　例如，在初中阶段政治教学过程中，有一章节内容是"正确认识和评价自己"，教师在向学生分析讲解这一部分内容时，应当运用正确教学方法。实际教学过程中，教师首先让每个学生画了一张自画像，在自画像的空白部分要求学生用简单语言表达出自身优势、劣势。通过这种方式的采用，使得学生能够客观认识到自身优缺点。在学生完成这个学习任务之后，给学生介绍一些身边典型事例、奥运冠军的故事等。采用这种方式旨在让学生对自己潜能有一个正确认识，使得学生明白每个人都具有一定潜能，然而，潜能的发挥与自身勤奋、努力有着密切联系。最后，教师应当向学生简单介绍科学、正确对自己进行评价的方法，组织全班同学运用正确方法进行评价，进而相互交流心得体会。采用的上述三个教学流程体现了教学活动围绕学生开展的教学理念，在倾听过程中，教师将课堂还给了学生，同时，还激发了学生探究欲望，使得学生在轻松、愉快地氛围接受知识。

　　4.对学生予以鼓励

　　教师对学生的评价旨在激发学生积极主动性，学生在学习过程当中都渴望得到教师关注。因而，在实际教学过程当中，教师应当从合作性方面、情感方面、态度方面等对学生进行评价。采用这种方式，调动学生学习主动性，激发学生政治学习兴趣。教师对学生的激励表扬对学生潜能发挥产生了积极推动作用，在学生问题回答错误时，教师首先需要对学生积极思考予以肯定，如，"你在思考问题时，突显了周密性这一特点"、"你的语言表达非常到位"、"想法方面极具创新性"，进而再提出问题回答中应当引起注意的部分，引起探究欲望，激发学生思维，充分发挥潜能，努力让学生积极主动参与到教学活动中。

　　5.结束语

　　细节在学生学习过程中起到了至关重要的影响作用，因而，这就对教师教学提出了更高要求，在实际教学过程当中，教师应当对教学细节引起高度重视，从而构建高效课堂教学。在初中阶段政治课堂学习过程当中，细节这一教学方法对学生知识掌握情况产生了积极推动作用，有利于学生在日后政治学习过程中打下坚实基础。

　　参考文献：

　　[1]梁思敬.浅谈如何提高初中政治课堂教学质量[J].学周刊，2014（05）：187-188.

　　[2]张力中.让细节成就精彩课堂[J].学周刊，2013（11）：14-15.

　　[3]周耀玮.初中政治教学的优化策略与方案探索[J].教师，2013（36）：89-90.

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